论积累与语文素养的培养-论文.pdf

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1、论积累与语文素养的培养回昊军内容摘要：语文素养是学好其他课程的基础，也是终身学习和全面发展的基础。如何提高语文素养，本文从积累的范围、渠道、方法三方面作了论述，旨在激发学生兴趣，拓展学生视野，全面提高学生语文能力。关键词：范围渠道方法新课程标准要求培养学生的学习与创新能力，要求把终身教育与创新教育作为人一生追求的目标。为此语文学习要加强积累，注重梳理。这是形成语文素养、养成终身学习和发展习惯的重要途径。关于积累，苟子说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海

2、。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”人们知识积累的多少与他的学问大小是成正比的，正如朱熹“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”与其所讲的一样，语文学习如果是一条大河的话，那积累就是开源。没有丰富众多的语言积累，语文能力的形成难免就会成无源之水、无本之木。不但语感不能形成，也谈不一L听说读写能力的提高，更不谈不学好语文。语文学习确实是一个长期积累、终生积累的过程，唯有“厚积”才能“薄发”。本文从积累的范围、途径、方法

3、三个方面加以论述。一．积累的范围社会生活丰富多彩，语文素养的积累涵盖大干世界的方方面面、生活的点点滴滴。哪些可成为我们积累的对象呢?小到字、词、句，大到段、篇、章，语感、情感，世界观、人生观等，都可成为我们积累的对象。社会交际、言语表达，缺少这些积累，我们表达就可能言之无物，言之无文、言之无情、言之无思想。语感，是一种通过阅读积累而逐步形成的能力，同一段文字阅读后能否马上知其意、明其情，就是因为存在语感差异，而这很大程度上就取决于阅读。学生通过阅读感悟，掌握知识，积累情感，理解和积淀语文学习的内蕴，完善和丰富自己的生命，写作才会言之有内

4、容，言之有思想，世界观、人生观形成也就会正确、客观和高尚。所以要多读圣贤书，做有心人，闻窗外事，通天下情，知天下理。这对健全人格的培养和良好行为心理习惯的形地扩展学生的知识面。中去，做生活的有心人，引导学成是十分有意的。媒体(报刊杂志、广播电生在生活中积累、在生活中感二．积累的渠道视、互联网)是当今社会风云、悟、在生活中体验，促进学生语美国教育家科勒涅斯说：人生百态的反映。各种栏目众文素养的提高。“语文学习的外延与生活的外延多，篇幅短小精悍，内容丰富多首先，学校是学生生活的重相等。”生活中的每时每刻、每彩，语言优美，形式新颖，便于要舞台

5、。学生之间、师生之间发事每地都印刻着语文的痕迹，只吸收消化，让学生多阅读浏览，生的真实的故事以及学校的建筑要稍加留意，细心积累，定会有可培养语感，增强写作能力，也及校园环境等都可以成为语文学收获。那么积累的渠道有哪些有助于语文素养的提高，情操的习的重要资源。教师还可以结合呢?陶冶和人格的塑造。同时，为了语文教学组织学生参观校园、举l、教材、名著、媒体(报保证学生的身心健康，还要对学行游戏、比赛、主题活动等，让刊杂志、广播电视、互联网)，生加以适当的引导和选择，如报学生进行演讲、讲故事、课本剧是语文素养积累最通常的途径。刊杂志可选择《读者

6、》《青年文表演以及写作，培养学生听、教材是学生获取知识、培养摘》《格言》循文报》《作文说、读、写等各方面的能力，全能力的基础，包含了各个时代不报》等等。面提高语文素养。同风格和流派的作品，具有典型通过这些阅读，收获是全方其次，社会是一个大的熔性、规范性。课文大多文质兼位的：既有字、词、句、段、篇炉，更是学习语文的一片天地。美、语言规范，是学生积累语言等知识的积累，也有语感、情感如教学生识字，就可引导学生关的好材料。教学中，应以语文教和思想的积累。比如读了一段或注电视中的广告，商店门前的招材为本，充分发挥语言的示范功一篇好文章，文字触动了

7、心灵，牌，食品包装上的说明书，学校能。“好书不厌百回读，熟读精心里有了感慨，然后把这种思想的每一块标语，家里社区等一切思子自知”，这就道出了学习语火花、灵魂触动以札记的形式写有字的地方。文的真谛。教材一般由结构优化下来，就有了思想感悟的积累，这样的认字方法不是抽象的几个板块组成，有选文、诵读这就是积累的收获。的，生硬的，而是生动的、形象欣赏、写作、口语交际或“语文2、生活，是语文素养积累的，也是学生乐于接受的。又如实践活动”等，这样编排不仅能的重要途径。寒假里，让学生收集春联，向家提高学生的学习积极性，提高学生活即语文。语言文字源于长求

8、证相关春联的寓意，上网去生的语文素养，也能培养其实践生活，用于生活，我们应巧妙引了解春联的有关知识，开学初让能力、创新能力和探究能力。导学生到生活中进行相应的语文大家在课堂上交流，通过读一名著是人类优秀的历