cad_cam 二氧化锆全瓷冠在口腔修复中的应用

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1、V01．322014No．1CAD／CAM二氧化锆全瓷冠在口腔修复中的应用吴文桢，张昀，张卫平，贾佳，昊雅昕(兰州市口腔医院，甘肃兰州730000)摘要：目的研究CAD／CAM二氧化锆全瓷冠修复体的修复效果、美学性、稳定性、生物相容性v27t．对牙龈健康状况的影响。方法收集2009年lO月至2012年10月在我院进行CAD／CAM二氧化锆全瓷冠修复体修复的68例患者(264颗牙)的临床资料，对其从满意度、美学性、稳定性、生物相容性以及对牙龈健康状况的影响几方面进行调查。从患者主诉、临床检查基牙的牙体、牙周状况等方面观察其修复效果。结果多数患者，临床修复效果好，患者满意度高，未发生全瓷冠破裂

2、及继发龋。14颗(5％)因发生严重并发症而修复失败。结论CAD／CAM二氧化锆全瓷冠无金属基底，颜色及透明度均优于金属烤瓷冠，修复体边缘密贴，具有较好的色彩效果和类似天然牙的光反射状况，适合对美观要求高或患牙不宜做金属烤瓷冠修复的惠者。关键词：CAD／CAM；二氧化锆全瓷冠；修复体中图分类号：R783I3文献标识码：B文章编号：1671—1246(2014)01-0151—02釉质发育不全、酸蚀牙、氟斑牙、四环素牙、死髓牙变色等，定、耐酸碱。其美观性、生物相容性是其他修复体无法比拟的，不仅影响患者的牙齿美观，还严重影响患者的心理健康。目前是目前最为理想的修复体闭。现将CAD／CAM全瓷冠的

3、临床应用最常用的美容修复方法金属烤瓷冠，其烤瓷合金在口腔环境中情况报告如下。会发生腐蚀，导致牙龈变色、出血等。全瓷冠无金属基底，颜色1资料与方法及透明度均优于金属烤瓷冠，适合对美观要求高或患牙不宜做1．1病例选择金属烤瓷冠修复的患者。目前全瓷材料的种类较多，强度越来选取2009年1O月至2012年1O月在我院因牙体严重缺越高，修复适应证也越来越广，在所有全瓷修复材料中，CAD／损、变色、畸形或牙缺失，要求进行CAD／CAM二氧化锆全瓷冠CAM二氧化锆全瓷修复强度最高，它是对缺损或缺失牙进行修修复的68例患者(264颗牙)的临床资料，其中男31例，女37例；复，使其达到与真牙的颜色和功能相仿

4、的修复方法【】1。其特点是年龄2O～54岁，平均年龄42岁；中切牙84颗，侧切牙64颗，尖能恢复牙体的形态功能、抗折力强、耐磨性强、不变形、色泽稳牙42颗，磨牙74颗。纳入标准：患者需要固定修复，对美观要求表，包括5个模块。调查对象为开展优质护理前后的住院患者。食指导的满意度，优质护理前后无显著性差异(P>o．o5)。2结果3体会开展优质护理前后随机抽查患者200人，有效问卷均为开展优质护理后，患者知道责任护士是谁，医生有事先找200份，有效回收率为100．O％，结果见表l、表2。责任护士，不仅增加了护士的责任感，促使护士更加细致地掌表l实施优质护理前后患者满意度的比较(；虹，分)握患者的

5、病情，观察病情变化，而且医护沟通、合作更加密切，护患关系更加密切∞，有效提高了患者对护理工作的满意度。我国公立医院的改革目标是让群众得到“看得见、摸得着”的实惠，提高人民群众对医疗的满意度口】。将患者满意度纳入绩效考核指标，促使护士提高主动服务的意识和工作积极性；绩效考从表1可见，实施优质护理前后患者满意度5项指标均有核的薪酬分配制度，提高了护理人员的待遇。这使护理工作向显著性差异。“贴近患者、贴近临床、贴近社会”的优质护理更进了一步圈。表2实施优质护理前后患者满意度的卡方检验[n(％)】参考文献：人院介绍饮食指导药物指导专科指导出院指导【1】郭巧珍，陈如，肖丽馨．提示卡在消化内科健康教育

6、中的应用叨．护理不满意满意不满意满意不满意满意不满意满意不满意满意学杂志，2009。24(3)：84—85．优质护理前5(25)~(97z)2(1D)198(99．0)9(45)191(95．,5)l0(5D)190(95．0)5()195(97j)【2】郭艳红．转变护理模式，推进优质护理服务们．中华现代护理杂志，蚀护理后0(0o)2oo(1oo．o)0(00)2oo0O∞)2(1D)198(99．0)3(L5)l97(9&5)2(1．0)198(99D)值5．063Z010413．89613092011，17(1)：1-_4．P值n024f1550,032n0耜0．025【3】马晓伟．在

7、全国“优质护理服务示范工程”重点联系医院工作会议上的讲词J】．中国护理管理，2010，10(4)：5-7．从表2可见，优质护理前后患者对人院介绍、药物指导、专[4】陈晓红公立医院护理工作改革的思考叽．中国医院，2010，14(11)：2_6．科指导、出院指导的满意度经X2检验均有显著性差异(P<【5】袁燕．健康教育卡片在优质护理健康教育中的创新应用叨．中国误诊O．05)，优质护理后满意度明显高于优质护理前；对患者进行饮学