转变传统教学观念 重构新型教学模式——基于《财务管理》精品课程建设的思考

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1、山／西材经／学／按f高等教育墩)2010年6月oumalofShanxiFinanceandEconomicsUniversity(hiereducationeditionJun．，2010第13卷第2期V01．13No．2转变传统教学观念重构新型教学模式基于《财务管理》精品课程建设的思考姚晓民，翟志华2(1．山西财经大学会计学院，山西太原030006；2．无锡商业职业技术学院经济贸易学院，江苏无锡214153)[摘要]传统的财务管理教学在培养目标定位、课程体系设计、教学方法应用及师资队伍建设等方面存在缺陷，不

2、能满足现代经济社会环境下财务管理教学的需要。转变传统教学观念，重构新型教学模式，是《财务管理》精品课程建设的重中之重。[关键词]教学观念；教学模式；课程建设[中图分类号]G642．3(文献标识码]A【文章编号]1008—7362(2010)02—0033—03ReconstructingNewTeachingMethodologybyConvertingTraditionalTeachingThoughts——BasedontheTop-qualityCourseConstructionof“FinanceMa

3、nagement’’YAOXiao—rain．ZHAIZhi—hua(1．SchoolofAccounting，ShanxiUniversityofFinance＆Economics，Taiyuan030006；2．SchoolofEconomics＆Trade，WuxiBusinessVocationalCollege，Wuxi214153，China)Abstract：Therearesomeproblemsintraditionalfinacemanagementincultivationobjectiv

4、e，curriculumsystemdesign，teachingmethodologyandteachers．Theseproblemscannotmeettherequirementoffinancemanagementteachinginmoderneconomicsocialenviornment．Therefore，thepaperputsforwardsuggestionsonconstructingnewteachingmethodologybyconvertingtraditionalteach

5、ingthoughts．KeyWords：teachingthoughts；teachingmodel；curriculumconstruction财务管理是现代企业经营管理的核心。经济全我国高校专业指导目录将财务管理专业的培球化的发展、知识经济的兴起以及企业的变革与转养目标表述为：培养能在工商、金融企业、事业单位型，使得财务管理教学面临许多新的挑战，传统的及政府部门从事财务、金融管理以及教学、科研方教学观念、教学方法和教学环境已不能满足现代财面工作的工商管理学科高级专门人才。这一目标定务管理教学的需要。新的形

6、势要求我们对传统财务位不够清晰，也不够明确，主要表现在：一是目标设管理教学模式进行反思，确立新型人才培养目标，置过于笼统，不便于掌握和操作；二是以“培养高级转变教学观念，优化教学方法，科学设计课程体系，专门人才”为导向，不利于学生树立合理的择业观；培育优秀教师团队，营造良好的教学环境，实施教j是素质教育目标与专业技术目标混同，不利于学学改革与创新，构建适应现代社会需要的新型教学生与教师素质的培养与提高。模式，培养新经济发展急需的财务管理人才。(二)课程体系设计不科学一、高校财务管理教学现状与问题分析财务管理在我

7、国尚属较新的边缘学科，而西方(一)培养目标定位不清晰财务管理理论与实践的发展已比较成熟，所以，我[收稿日期]2010—04—08[作者简介]姚晓民(1963-)，男，山西河津人，山西财经大学会计学院教授，研究方向是财务理论与公司财务；翟志华(1962-)，女，山西洪洞人，无锡商业职业技术学院贸易经济学院教授，研究方向是财务管理理论与实务。·33·凶／酉财经／七／学／学／授f毒等教育钣)2010年6月ournalofShanxiFinanceandEconomicsUnivemitv(hiel"education

8、editionJun．，2010第13卷第2期V0I_13No．2国的财务管理基本上沿用了西方的财务理论体系，二、重构新型教学模式的路径选择在理论研究上也拘泥于西方既有的研究方法，这在(一)与时俱进，确立科学的财务管理人才培养某种程度上影响了国内财务管理学科体系的构建，目标导致财务管理课程体系设置出现以下问题：一是重教学培养目标是现代教育的定向标准，是选择知识传授，轻素质教育，忽视对学