物理实验与创新能力的培养.doc

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1、物理实验与创新能力的培养孟河中学微型课题申报表主持人姓名曹文伟任教学科物理工作单位孟河中学电子信箱课题组成员曹文伟王志贤研究方向学科教学问题描述（描述课题产生的过程及问题）学生在课堂上看老师做演示实验，往往只注重“看”而不注重“想”。教师在做演示实验时，也往往只告诉学生注意看什么，而不注重告诉学生该实验的目的是什么，设计思想.设计技巧以及设计注意事项又分别是什么。学生只是被动地去观察和学习，没有自己的思考过程，不但在学生的头脑中留下的知识印象不深刻，而且达不到培养学生观察和实验能力的目的。课堂演

2、示实验应当让学生的头脑动起来，让学生根据实验目的，思考用什么装置.怎样实验、在实验的过程中注意什么冋题、观察什么现象，使学生由被动学习变为主动学习，由被动观察变为主动观察，由被动记忆实验变为主动思考实验。课题名称（由问题提炼课题）物理实验与创新能力的培养研究思路（研究方法、步骤、时间部署等）课题研究方法—、利用课堂演示实验培养学生的实验创新能力二.改进实验，加强教学的探索性二、利用课堂学生实验培养学生的实验创新能力%1.利用活动课培养学生的实验创新能力%1.通过加强课外小实验，引导学生参与实践，

3、培养学生的实验创新能力。步骤1、准备阶段(2013年9月至2014年10月)2、实施阶段(2013年10月至2014年12月)(1)按照实施方案开展对学生实验创新能力的培养(2)加强学生动手能力，让学生进行课外小实验3、总结阶段(2014年一月)(1)积累汇总研究资料，对研究进行全面总结，形成文字资料，包括课题研究报告、教案、小论文、个案材料、小制作。(2)做好结题、成果鉴定的各项准备工作。预期成果学生的实验创新能力的培养不只能限制于课堂学生实验上，可以从演示实验、学生分组实验、活动课实验和小发

4、明.小制作及社会实践诸方面去培养，注意培养学生关注物理现象，勤于思考，善于发现，乐于动手的良好习惯，引导他们从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，产生积极的实验创新意识，从而逐步达到提高实验创新能力的目的援助要求希望得到各位专家和同行的指导