高考物理实验复习与创新能力培养

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1、高考物理实验复习与创新能力培养近几年来，高考物理实验试题在不断出“新”，所谓“新”，表现在三个方面：一是命题由知识立意向能力立意转变，更注重的是创新能力的考查，二是在试题情境设置上力求出新，更注重应用能力与迁移能力的考查，三是在设问方式有所变化。因此，物理实验复习中加强对创新能力的培养，是取得高考胜利的重要保证。那么，什么是创新呢？即是通过自身的努力,获得新的发现、新的规律、新的应用、新的解法、新的认识等的过程，广义的创新能力包括：观察能力、迁移能力、应用能力、发现能力、选择能力、实验设计能力等。不难看出，物理实验是培养物理科创新能力最

2、佳载体。现就如何在高考物理复习中培养创新能力作一个简单的探讨。一、重视实验“双基”奠定创新的基础能力的培养离不开知识的载体作用，离开了知识和技能的积累，能力很难形成。分析历届高考实验题，可以发现贮存，构建合理的知识结构─→　　高考物理实验复习与创新能力培养近几年来，高考物理实验试题在不断出“新”，所谓“新”，表现在三个方面：一是命题由知识立意向能力立意转变，更注重的是创新能力的考查，二是在试题情境设置上力求出新，更注重应用能力与迁移能力的考查，三是在设问方式有所变化。因此，物理实验复习中加强对创新能力的培养，是取得高考胜利的重要保证。那

3、么，什么是创新呢？即是通过自身的努力,获得新的发现、新的规律、新的应用、新的解法、新的认识等的过程，广义的创新能力包括：观察能力、迁移能力、应用能力、发现能力、选择能力、实验设计能力等。不难看出，物理实验是培养物理科创新能力最佳载体。现就如何在高考物理复习中培养创新能力作一个简单的探讨。一、重视实验“双基”奠定创新的基础能力的培养离不开知识的载体作用，离开了知识和技能的积累，能力很难形成。分析历届高考实验题，可以发现贮存，构建合理的知识结构─→　　高考物理实验复习与创新能力培养近几年来，高考物理实验试题在不断出“新”，所谓“新”，表现在

4、三个方面：一是命题由知识立意向能力立意转变，更注重的是创新能力的考查，二是在试题情境设置上力求出新，更注重应用能力与迁移能力的考查，三是在设问方式有所变化。因此，物理实验复习中加强对创新能力的培养，是取得高考胜利的重要保证。那么，什么是创新呢？即是通过自身的努力,获得新的发现、新的规律、新的应用、新的解法、新的认识等的过程，广义的创新能力包括：观察能力、迁移能力、应用能力、发现能力、选择能力、实验设计能力等。不难看出，物理实验是培养物理科创新能力最佳载体。现就如何在高考物理复习中培养创新能力作一个简单的探讨。一、重视实验“双基”奠定创新

5、的基础能力的培养离不开知识的载体作用，离开了知识和技能的积累，能力很难形成。分析历届高考实验题，可以发现贮存，构建合理的知识结构─→保证使用时的正确提取。对常用的物理仪器要熟练运用，这是实中学物理实验的基础知识和基本技能是十分重要的。对于基础知识和基本技能我们强调:必须做到正确理解、有序验的基础，是实验的工具，任何时候都不过时。在这方面花些时间是必需的。常见的有十三种仪器，这十三种仪器是刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧称、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等。复习基本仪器的原理和使用时可有针

6、对性地用多种媒体（仪器挂图、实物、电脑教学软件）结合呈现。像电流、电压表等学生较熟悉的仪器用挂图即可，像游标卡尺、螺旋测微器等仪器要配以挂图和放大的模型或电脑软件等呈现，滑动变阻器则要将实物、挂图一起呈现。二、以中学物理教材为本，培养迁移能力迁移能力是创新能力中最为重要的一种，迁移能力常分为两类：一是正迁移，即在实际解题过程中，主动、自觉地迁移相关知识用于解题。可以肯定地说，掌握的知识、技能再多，不会迁移或迁移不当，所学知识也只能是死知识，毫无价值；另一种迁移是逆迁移，即在解题过程中，将自己总结出的规律、结论、经验做法等有价值的信息回迁

7、到自己的知识体系中来，丰富自己、提高自己。因此，迁移能力是中学物理实验复习中必须重点培养的创新能力。2005年理综物理实验题第2小题，考查测电池的电动势和内阻，于课本的分组实验，但电源的电动势大于电压表的最大量程，故要串一定值电阻起分压作用，但计算时把它看成内阻来处理又与课本实验一样。由此我们明确地感受到高考物理实验改革的方向：立足于课本但不拘泥于课本。将减小偶然误差的方法、表述实验步骤、处理实验结果、强化作图技巧等列入重点考查内容。这给了我们一个重要的启示：不要背离书本，也不要把书本上的实验奉若神明，照本宣科讲实验。我们要从知识与技能

8、、过程与方法等多方面培养学生，提高他们的实验能力。在高三复习阶段开放实验室，重做高中阶段已做过的重要实验，更要以挑剔的眼光重新审视我们书本上传统的实验方法，用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获；