郑伯克段于鄢人物分析.doc

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1、郑伯克段于鄢《左传》教学目的：1、通过课文的研讨，品味语言美，欣赏结构美。2、通过课文的研讨，理顺情节结构。3、通过课文的研讨，分析评价人物。教学重点：分析评价人物。教学难点：理顺情节结构。教学方法：研讨法教学时数：两课时教学过程：一、导语（先简述中国文学发展脉络，再由先秦文学概述转入本文所出自的《左传》）1、《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》是我国春秋时期的一部编年体历史著作，同时也是具有文学价值的散文名著。相传作者为春秋末年鲁国史官左丘明。《左传》着重记叙了春秋时期列国之间的矛盾和争夺，善于叙事，其中描写战争尤为精彩。2、

2、春秋战国是个战火纷飞的时代，群雄争霸。各诸侯国对外要防范他国的进攻，对内也要维护政权的稳定，这就导致了统治者内部出现了非常残忍的尔虞我诈、互相倾轧的矛盾冲突。我们今天学习的这篇课文，就是春秋初期发生在郑国的一个历史事件。3、《郑伯克段于鄢》选自《左传.隐公元年》，记载了郑国统治集团内部的纷争。   郑国邻近东周都城洛阳，郑武公与其子郑庄公都曾在周王朝中任卿士之职。庄公希望在政治上能大有作为，梦寐以求的是扩张郑国的势力，因此首先考虑到剪除异己，巩固自己在国内的地位。本文所反映的是郑武公去世后，郑庄公即位，其弟共叔段欲争权夺位，双方矛盾

3、不断激化，最终兵戎相见，骨肉相残的历史事实。二、诵读课文（播放朗诵录音，理解文意），分四组讨论下列问题1、课文标题内涵。2、故事情节结构。3、主要人物的性格特点及其关系。4、你对郑庄公这个人究竟怎么看待？每组选派一名代表上台来阐明自己的观点，最后老师展示参考答案。1、标题内涵：“郑伯克段于鄢”原本是《春秋》里的一句话，意思是郑庄公在鄢地打败了共叔段。郑伯，指郑庄公。鄢，地名，在今河南鄢陵。这题目里含有一个故事：隐公元年，郑国国君之弟共叔段，谋划夺取哥哥郑庄公的君位，庄公发现后，巧施心计，采取欲擒故纵的手段，诱使共叔段得寸进尺，愈加骄

4、横，然后在鄢地打败了共叔段，使他“出奔”。 2、情节内容①姜氏请立共叔段（1）（矛盾的开端）叙述“郑伯克段于鄢”的背景，着重写姜氏对两个儿子的爱恶之偏。正是母亲的偏宠偏爱，导致了后来兄弟之间骨肉相残的悲剧。“遂恶之”的“遂”，把姜氏的任性偏执很充分地表现了出来。着重描述了母子关系，那么姜氏对两个儿子分别采取了什么样的态度？恶之（郑庄公）  欲废之                    爱共叔段  欲立之  亟请于武公②共叔段不断扩张领地（2、3、4)（矛盾的激化）共叔段在京地建城，公然超过先王制定的规格。共叔段逐步将西部和北部的边邑

5、据为己有。③郑伯克段于鄢的经过（5）。（矛盾的解决）④庄公幽禁姜氏及母子和好如初（7、8）。（矛盾的解决）      颖考叔设法为庄公排忧解难。      姜氏、庄公“遂而相见”的经过。      作者托名君子的评论。     3、主要人物的性格特点及其关系。①主要人物¡姜氏（母亲）¡郑庄公（儿、兄长、国君）¡共叔段（儿、弟弟、大叔）②研讨、分析人物性格姜氏共叔段郑庄公为之请制 制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。为之请京都城过百雉 。 命西鄙、北鄙贰于己 。收贰以为己邑，至于廪延。姜氏欲之，焉辟害；多行不义，必自毙。无庸，将自及。不义

6、不（nì），厚将崩。将启之完聚，缮甲兵，具车乘，将袭郑。 可矣，命伐京。板书设计（人物关系）：庄公（长子）姜氏（母亲）共叔段（幼子）¡姜氏作为两人母亲,却伙同自己喜欢的二儿子巧设奸计,阴谋内外夹击,推翻大儿子的政权。（由此可见姜氏的狡诈阴毒。）¡共叔段以弟攻兄，以臣犯君。（通过其犯上兵败的经历，可见其不自量力，妄自尊大，有勇无谋。）¡庄公面对母亲与弟弟正在犯的错误，没有从母子之情与手足情谊出发，给予及时的劝阻，而是采取放纵的态度，并巧设缓兵之计，一步步将两个人引入设计好的圈套，借用国君的身份打击二人。（可见庄公的老谋深算，薄情寡义。

7、）¡姜氏（母亲）：偏执、自私、阴毒、狡诈。¡共叔段（儿、弟弟、大叔）：不自量力、妄自尊大、得寸进尺、有勇无谋。¡ 庄公（儿、兄长、国君）：老谋深算、薄情寡义、虚情假意。③结合传统的道德规范来评人物关系：¡这里面有母子、有兄弟、有君臣等诸多关系，照平时这几组关系将会演绎出一些什么故事呢？¡母慈子孝、兄弟同心、君贤臣忠等，这些故事都有一个共同的特点，即符合传统的道德规范。那在本文中这几组关系是否就是按照这种道德规范展开的呢？¡文中三组关系并没有按照我们预想的传统的道德规范要求展开，因而向我们展示的是在古代那个社会大变革时期母亲算计自己的

8、亲生儿子，兄弟之间手足相残，臣子犯上做难，诸侯随意讨伐，人们的心灵已经严重扭曲等一系列让人感到恐怖与寒心的画面，对此孔子也不免发出了周室衰微，道德沦丧的感慨。虽说现在已经没有君贤臣忠的要求，但母慈子孝，兄弟同心仍然是我们处理好家庭关系