浅谈朗读教学.doc

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1、浅谈朗读教学倪宗胜朗读是学习语文的重耍环节，朗读是对语言材料和语言技巧的吸取，是学生学习语文书面语言和初步理解课文内容的方法之一。有人说，朗读是课文书面语言形象的再创造，这句话是有一定道理的，这就要求我们要搞好朗读教学。在语文教学中，朗读应贯穿教学的始终。可以从领读开始，由默读转入预习，由齐读转入讲解，-段讲解完就指导朗读，全篇讲解完毕则在理解的基础上进一步指导有表情地朗读。注意用多种形式，如:领读、齐读、分角色读等，把朗读教学搞得既有实效又生动活泼。在语文教学中，教师要合理利用时间，科学地指导学生朗读，提高学生

2、的朗读水平。范读可以为学生理解内容创造条件。所以，教师在备课中耍很好地体现如何范读，如何指导朗读。在语文教学中对学生的朗读教学要有高标准、高要求，通过朗读教学应能使学生在读文章时，读出味道，读出情趣，读出思想感情来。为此，教师应根据学生的程度，具体地帮助他们掌握处理重音、节奏、语调、停顿、速度等方法，使他们逐步学会有表情地朗读。