新课改下小学思想品德教学中学生情感素质培养.doc

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1、新课改下小学思想品德教学中学生情感素质培养摘要：情感教育是素质教育的重要组成部分，它是提高学生情感素质、培养他们的自主意识，完善他们个性心理，帮助他们形成健全人格的途径之一。本文主要探讨新课改下小学思想品德教学中学生情感素质的培养。关键词：小学思想品德学生情感素质当今时代，随着青少年思想问题的不断加剧，我国逐步加强了对于小学思想品德教育的重视力度。近年来，小学教师开始尝试在教学中使用情感渗透的办法进行教学，极大地推动了思想品德教学水平的提升。教师积极地加强对于情感渗透教学的研究以及分析，采取有效的措施推动其在教学中的进一步地优化应用，是小学生获得良好思想品德教育的必然要求。本文分析了在

2、小学思想品德中实施情感渗透教学的必要性，并谈论了开展情感渗透教学的相关策略，希望能够推动小学思想品德情感渗透教学地顺利开展［1］。1.小学思想品德实施情感渗透教学的必要性在对人进行道德感化以及教育的过程中，情感渗透具有的其他教育手段所不具备的积极意义，推动情感渗透的思想品德教育的开展，必定能够使思想品德的教育达到事半功倍的效果。而就当前的小学思想品德课堂教学的状况而言，开展情感渗透的教学是极其必要的。具体而言，这种必要性可以从以下几个方面进行分析：首先，从小学生的天性来讲，他们更偏向于形象、直观、有趣的教学，并且非常不喜欢枯燥的说教。教师要推动思想品德课程的顺利开展，就必须赋予思想品德

3、教学的理论某种情感性，然后将其与学生的现实生活相结合，才能够充分地调动小学生学习的积极性和主动性。其次，当今时期家人给与小学生的关怀越来越多，以至于限于了盲目地溺爱状态，小学生根本就不了解其思想中的错误趋向错在哪里，教师如果单纯地对其进行品德教育，不仅无法达到教育的目的，还会诱发他们心灵上的叛逆。而情感的渗透则可以使小学生慢慢地意识到自身行为的不正确，从而主动地进行调整和改变。再者，从思想品德课程的自身性质而言，它作为一种思想品德的教育与思想情感之间有着密不可分的联系。而且，目前的思想品德教育还没有完全脱离应试教育的影响，教师通过情感渗透的办法来开展思想品德教育，恰好能够改变当前教育的

4、弊端，从而达到对于思想品德教育的有效辅助。所以说，小学教师使用情感渗透进行思想品德教育是非常必要的⑵。1.小学思想品德教学中学生情感素质的培养2.1明理导行培养学生的情感素质。思想品德课教学过程，就是将知识上升到行动的过程，学知识主要是明理导行为主要是勇于实践。如何处理明理、导行的关系来培养学生的情感呢？就一节课而言，首先让学生“晓之以理”，因为明理是行为的基础。再就是要激发情感，让学生"动之以情”，因为情感是行为的动力，有了情感才能付诸于行动。如讲有关孝敬父母的内容时，如果学生不了解父母的辛苦，没有心疼父母的情感，即便是教师给他们规定上几条，他们不情愿，也是无济于事的。只有在学生明理

5、的基础上，教师再“导之以行”，给学生指出正确的行为方向，让学生掌握正确的行为方式，学生才能认清行为界限，自觉地按道德情感意识支配自己的行为养成良好的行为习惯。根据小学生的认知水平与实践能力的情况，对于他们的品德教育尚处在学会最起码的做人道理、养成最初步的道德行为阶段，因此教育内容要由大变小。如《让世界充满爱》一课，培养学生的国际主义精神，对小学生来说，白求恩、罗盛教这些英雄人物离他们生活实际太远，因而目标太大。为贴近学生实际，可补充学生熟悉的现实材料，这样的效果会更好。教材内容由虚变实。有些教学内容与学生实际相脱节。如《古人刻苦学习的故事》，与我们现代的生活实际已经有较远距离，可补充班

6、内优秀学生怎样合理利用时间刻苦学习的事例。2.2通过情感渗透来推动教学的趣味性。小学思想品德课在开展过程中所受到的阻碍，极大一部分要归咎于这门课程的理论性，教师要吸引小学生主动参与到课堂教学中，就必须积极地促进其理论性地有效转变，争取通过情感渗透来提升教学的趣味性。首先，教师可以采取情感小故事的方式,来对学生进行教学。比如，教师在教育学生“国家兴亡，匹夫有责”的内容时，可以通过讲述历史中的岳飞、林则徐等民族英雄的故事，加强小学生学习的兴趣来引导学生去领会这句话的意思，并使其思想境界达到爱国情感的熏陶。其次,教师还可以通过在教学中设置特定的情境，引导学生在情境中得到情感地渗透。比如，教师

7、在教学学生要关心父母的时候，可以通过在教学中帮助学生与父母进行角色换位，引导学生去感受作为父母的辛苦。然后，教师再在学生的思想受到触动的时候，为他们指引正确的关心关怀父母的途径和方式，从而使小学生真正达到对这种品质的掌握。2.3以教师自身情感力量影响学生行为。小学教师是小学生行为举止以及思想境界的主要参考，在小学生的成长中发挥着其他人所无法取代的作用，教师要使用情感渗透的教学方法进行思想品德教育，可以通过其自身情感力量的影响来实现。教师在日常生