数学教学中要注重培养小学生计算能力.doc

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1、数学教学中要注重培养小学生计算能力棠溪小学：林华光培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。《九年义务教育小学数学教学大纲》屮明确要求：使学生做到计算正确、熟练、灵活。怎样才能达到这一要求呢？结合我的教学实践谈儿点体会：一、加强口算训练，打好计算基础提高学生的笔算能力，口算是基础。提高口算能力，学生应多练。每节数学课安排三分钟左右的口算训练吋间为宜。使学生做到节节练，反复练。在多练的基础上抓好以下几个环节：1、准确。要做到这一点，必须使学生明白算理，而且要从低年级抓起，从简单题入手，由浅入深，由易到难，一步步

2、提高。2、迅速。口算的过程是学生动眼、动耳、动手、动脑、动口的过程。因此，要使学生养成快看、快听、快记、快想、快答的习惯。做到这“五快”，教师要善于引导,循序渐进。使学生在潜移默化屮形成技巧。3、灵活。根据小学生的心理特点，教师在设计口算吋一方而做到形式灵活多样。如：视算、听算、抢答、亮卡片、比一比等。另一方而，内容要灵活，以满足学生求新求异的心理特点。二、强化记忆，建立大脑数据信息库实践证明，学生的计算能力与他大脑屮所储存的数据信息量有直接关系。大脑小储存的信息量越大，计算能力越强。教师在教学屮有意识地培养学生

3、多记忆一些数据，使其H积月累，不断丰富大脑小的数据信息量。使计算准确、迅速。归纳起來有以下几点：⑴、基础数据。如20以内整数加、减法，表内乘法及相应除法，（2）、两数之积是整十、整百、整千的数。（3）、简单整数的平方或立方，⑷、求量异形数据，如：34-5二°二60%,丄-丄二丄X丄二丄,丄二0.5二50%5232362等。三、理解法则，正确运用法则计算。理解并能正确运用计算法则是学生正确进行计算，形成熟悉技能的关键。教师要教育学生根据法则明确为什么。明确法则是为了运用法则，计算时从整体入手进行分析，确定先算什么，

4、再算什么，最后算什么。进而想一想依据是什么。只有这样，才能提高计算的准确性。U!、依据定律性质，灵活进行简便计算培养学生的计算能力，要重视计算过程。鼓励学生开动脑筋，人胆探索，选择灵活、合理的计算方法。做到能简算的尽量简算。只有这样才能灵活、迅速。1、掌握简算的依据。主要有两点。⑴性质。如加法的性质，减法的性质，积不变性质，商不变性质。⑵定律。如加法运算定律，乘法运算定律。2、分清常见简算题的类型。⑴、运用定律进行的简算。25X36=25X4X9=900,(2)、运用性质进行的简算。15三1.25二(15X8)4

5、-(1.25X8)二120=10二12,⑶、通过添括号、去括号进行的简算，⑷、通过变形进行的简算，如1-6+5-6=-+-=lo五、养成良好计算习惯，提高计算的正确率。学生在计算时，常受到非智力因素的影响。分析原因，主要是“马虎”，教学屮要引导学生，提高认识。同吋严格要求学生，对做错题要重做。培养学生细心认真、一丝不苟的好习惯。加强学生意志品质的培养，提高学生计算的注意力,只有这样才能提高学生的正确率。