提高中学作文教学水平的思考.doc

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1、提高中学作文教学水平的思考众所周知，作文教学对于中学生来讲至关重要，它对学生更好地理解文字和事物具有非常重要的作用。提高学生的作文水平不仅有助于孩子们的成长，更能促进其对其他学科知识的理解。学生在口常生活中，把看到的东西、事物，用口己的语言更加有效地表达出来，从而形成一套完整的学习系统。就语文教学而言，作文水平能够直接反映出学生的综合学习能力。因此，作文教学是中学生语文教学的重要环节。笔者根据多年的实践教学经验对如何提高屮学作文教学水平提出几点建议。一、注重培养学生的写作兴趣只有学生喜欢写作，才能更好地发挥出其自身的写作潜力，同时其作文水平也会得到提高。古人云：“

2、读书百遍,其义自见。”因此要想提高学牛的写作能力，必须增加学生的词汇量，多读优美的篇章，对于美好的素材，要及时记录下來。只有广泛阅读，增加优美词汇的积累，才能写出漂亮的文章。与此同时，学生在学习过程中会不知不觉地喜欢上写作，喜欢将自己内心中的一些想法用优美的语言表达出来。其次，在口常的语文教学过程中，老师耍经常鼓励学生多写闪光点，耍及时进行鼓励，培养学生的自信心，让学生们体会到写作的乐趣。另外，语文教师要善于组织学生接触社会、接触大自然，在大自然中培养学生们的写作灵感。二、培养学生积累素材的意识中学生还处于成长阶段，学习生活丰富多彩，对大自然抱有一份好奇心，但是却

3、存在一些写作文时感觉“无处下笔”或“无话可说”的现象。导致这种现象的直接原因是学牛自身积累的写作素材较少，不能更好地将生活感悟、实践内容写进作文中。因此，教师在培养学生写作能力的同时要加强学生积累写作素材的意识，督促学生将生活中的一些感悟记录及时记录下來。同时鼓励学生去发现生活中的美。“生活感悟是创作的源泉”，以有善于发现生活中的美，并及时记录下来，才能激发学生的创作兴趣，提高学生的写作能力。另外，学生平时的写作练笔也是积累素材和培养语感的重要途径，养成良好的练笔习惯，才能在写作时下笔成书、文思泉涌。培养学生的阅读意识，将阅读作为一种生活状态，而不仅仅是创作素材上

4、的积累。三、改进语文教学思路语文教学方式对中学生写作能力的提高至关重要。因此，要提高屮学生的作文水平，必须重新认识语文教学方式，改进教学思路。培养学生的创新思维，通过给学生们讲解教材上的那些经典文章，让学生体会作家的写作方式，给学生的写作提供基本的理论性指导，并有意识地训练学生的想象力，为学生的想象力插上翅膀。中学生正处于想象力丰富、思路开阔的阶段，语文教师应充分利用这一优势启发他们开阔思维。如果只是简单的作文教学，学生们很难提升写作能力，所以老师要在日常的教学过程中有意识地在写作方法上进行指导、培训。四、培养学生自我修改能力优秀的文章都必须经过反复的修改。文章的

5、批阅、修改不仅是老师的工作，学生更应该锻炼修改作文的能力，师生合作不仅能够提高学生修改作文的兴趣，更能提高其写作能力。作文的修改要经过认真的市核，发现其屮的不足。只有通过不断的自我否定才能得到更好的提高。教师也可以通过抽查的方式检阅学生的作文情况，余下的通过分组互批、自我批改等方式进行交叉修改。但老师要及时将学生反馈的信息进行总结，并给学生相应的指导。让学生互相批改作文，不仅可以增加学生对作文修改的兴趣,更能提升学生写作的能力。通过教师的示范性修改，使学生学会修改作文的基本方法，理顺写作的思路和基本框架。五、结合实际，科学讲评为了确保中学生作文教学不是走过场，真正

6、发挥其作文训练的作用，教师要结合现代化教学手段，来激发学生的兴趣。给学生讲解作文时要做到循序渐进，因材施教。在讲评作文前，老师要挑选几篇具有代表性的文章，让学生先通读几遍，然后再进行面对面的指导，这样不仅增强了学生的可感性，也避免了课堂上老师的“独奏”。老师可以利用多媒体，声情并茂地将学生带入作品中，课后鼓励学生进行口由交流、讨论，并发表自己的意见。通过这种方式培养学生发现文章亮点的能力。六、准确掌握学生心理写作是学生利用文字把内心对外界事物的感触表达出来，因此老师在日常教学过程中要善于和学生沟通，善于掌握学生的学习心理，抓住学生的优点，并及时给予鼓励，以增强学生

7、的自信心，激发学生的写作兴趣，这也是中学语文教学的关键。教师在教学过程中要及时了解学生对写作的态度，确保学生在进行写作时心态是端正的。只有有的放矢，才能从根木上解决学生写作能力提升的问题，达到提升作文教学效率的目的。关于提高中学生作文教学水平的方法，不同的教师可能站在不同的角度，采取不同的教学方式，以上几点是根据笔者实践教学经验提出的，它对提高中学生的作文水平至关重要。另外，实践证明，培养学生的写作兴趣，开拓学生的写作思路，让学生在丰富多彩的生活中积累素材，按照科学规律去探索，只有这样才能从根本上提升中学生的作文水平。