换位思考教学设计.doc

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1、五年级心理健康《换位思考》教学设计卢氏县城关二小徐艳梅教学目标：1、感知每个人都有自己的意见、看法，尊重他人的意见和看法。2、习得在人际交往中运用换位思考的方法，感受他人的感受，增进双方的理解。教学准备：1、课件准备。2、两组表演的学生课前指导。每人纸笔一份。教学过程：一、游戏导入新课游戏：换个角度，世界大不一样今天看到这样几幅图片：心理学中有一些很有意思的图，往往带给我们很多欣喜，也带来很多值得思考的东西。下面和大家一起分享：首先看一下这幅图，你看到的是什么？（幻灯片出示“花瓶图”）下面一幅图，名字叫做“天使与魔鬼”，你看到的是天使还是魔鬼呢？（幻灯片出示“天使与魔鬼图”）再来看看这幅

2、图（幻灯片出示“老巫与少女图”）也许你会说，很明显嘛，是只青蛙，那么现在请你换个角度看一下，你发现了什么其他的东西吗？（出示幻灯片）学生谈感想。教师说明：世界就是如此奇妙，很多时候，我们会碰到不顺心的事，觉得心情郁闷，很烦恼，那么换个角度，换个思路，重新考虑一下，满脸皱纹的老太太就变成美丽的少女，同一件事，也许你看到的就是天使而不是魔鬼。因此，我们要学会换位思考。板书课题。二、透视生活小游戏——就是不一样（一）画一画1、这节活动课我们先从画一画开始。每个人面前都有一张白纸,请你在这张白纸上按照桌子上摆的立体图画出你所看到的面，但老师有个要求：每个人独立完成，看到的面是什么样就画什么。2、

3、现在请你将作品跟小组成员比较一下，一样吗？为什么同一张纸，同样的立体图形，同学们画出来的结果却各不相同呢？3、指名学生换位置看一下，发表看法。老师小结：因为每个人坐的位置不一样，看的角度不一样,所以每个人都有自己所在位置上看到的面，当然不一样。所以我们要懂得换位思考来理解这种情况的发生，用我们通俗的话来说也就是换把椅子坐一坐•换位思考就是设身处地的站在别人的角度思考问题，它是促进人与人之间相互理解的一种思维方式。有了这种理解，可以减少误会，减少冲突，减少相互抱怨和指责。（二）听一则小故事一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，

4、强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”1、猪、绵羊和奶牛为什么表现不同？老师小结:立场不同，所处环境不同时，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。2、人与人的交往中也会因自己所站的角度不同而发生一些不愉快的争执，妈妈与女儿就有过这样的不愉快。三、角色扮演：在我们的生活中，如果用不同的角度看问题，或许结果就完全的不一样。现在让我们走进心灵剧场，去体验一下它们的神

5、奇之处。1、课本51页角色扮演：妈妈和女儿，同桌分别扮演两个角色,体会她们的不同感受。2、如果你是妈妈，你会怎么想、怎么做？3、如果你是女儿，你会怎么想、怎么做？由此我们体会到：考虑问题只从自己的角度出发很容易引起冲突和矛盾；如果站在他人的立场想一想，许多问题就很容易解决，并且也让双方都感到愉快。我们常常把这种从他人的角度看问题，“设身处地”地感受他人的心理叫做“换位思考”，也就是“将心比心”。四、生活训练场：1、接下来，让我们尝试用换位思考的方法来帮助下面的同学解决问题。（最好采用分组合作的方式进行）（1）课本52页：文具盒被碰落以后，如果你是女孩，你会怎么做？如果你是男孩呢？（2）因

6、吹电扇发生了争执，如果是你，你会怎么想、怎么做？总结：退一步海阔天空，与人交往中，学会换位思考，学会妥协,你将迎来一片睛朗的填空。（3）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”（4）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里.这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢？总结：换位思考。五、总结升华：1•用简短的话来说说自己的收获和感受。同学们，今天老师很高兴能够和大家一起分享和体验换位思考，让老师能够解决心中的烦恼，而且我看到很多同学也能够在这一节课中收获，认识到:每一个人站的角度立场是不一样的，各有各的理由，我们能够站在对方的

7、角度去思考问题，会以开放的心态对待冲突，从而获得新的理解•通过换位思考，可以让我们了解别人的心理需求，感受到他人的情绪;通过换位思考，可以让我们揣摩到对方的心理，达到同理对方的目的；通过换位思考，可以让我们欣赏到他人优点，并给予对方真诚的鼓励，使我们的生活中会少一些纷争，多一些理解.是啊，同一件事情从不同的角度看，结果也不一样。让我们生活中多一些换位思考，遇到问题，多换个角度去想想，或许生活中的许多矛盾就会比较容易，比较圆满地解决。