我区留守儿童的现状几点思考.doc

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1、我区留守儿童的现状几点思考以爱之名用心筑巢一一团区委多措并举关爱农村留守儿童在我区的部分区（街道）有着这样一群孩子们，他们远离父母，常年跟随祖父母或其他亲友一起生活。他们中有父母外出务工的也有父母离异或因其他原因失去父母的孩子。导致孩子们的身心、学习、成长出现一系列问题。如何弥补留守儿童家庭教育和保护的缺失，帮助孩子们健康成长，成为我区委工作的一个重要课题。现对我区“留守儿童”问题的现状、成因及思考，提出如下调查意见。一、我区留守儿童基本概况据调查，全区0至7岁留守儿童仃5名左右，7岁至14岁的农村留守儿童有185名。其中46.74%农村留守儿童的父母都外出，在这些孩子中，

2、与祖父母一起居住的比例最高,占32.67%;有10.7%的留守儿童与其他人一起居住。这些孩子学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学交流、有娇纵、任性等。二、我区留守儿童存在的问题及原因K代养人对留守儿童的安全教育不够、意识不强。少年儿童处于身心发展的转折期,其生理和心理成长发育均不成熟，可塑性大，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导，极易受到不良诱惑与影响，很多少年儿童由于无人管理或管理不当而与社会上的不法分子混在一起，养成了不良的行为习惯，甚至走上了违法犯罪的道路。同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡

3、事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。2、心理健康引导淡薄，形成性格孤僻。农村“留守儿童”,以隔代教育和寄养教育为主，由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童'软弱无助，自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重。对老师同学甚至家人产生隔阂,不同程度上形成了人格扭曲隐患。3、学习观念淡薄，学习目标不明确。由于缺乏监管或监管方法不当，相当部分“留守儿童”在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重。严重者发展到经常旷课、逃学。4、家庭教育意识薄弱，教育方式不当。

4、由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失,道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。三、我区就以上问题开展了以下活动关爱留守儿童是一项长期、艰巨的任务，我区将继续推进此项工作，并加强宣传，引起全社会的高度关注，号召社会各界不遗余力给予留守儿童关爱。共青团月湖区委启动了搭建连心桥，点亮微心愿”为主题的微心愿认领活动、开展“大手牵小手，守望行动”、关爱留守儿童，好书伴我成长”等活动，充分调动各种社会资源,用真心真情为留守儿

5、童筑就暧心巢”。K开展主题教育活动。在留守儿童集中的学校和镇（街道）组建关爱留守儿童青年志愿者队伍，开展结对关爱活动,通过学业辅导、心理疏导、安全教育为留守儿童增补成长“钙片”,弥补人间亲情,撑起健康成长的“保护伞”。目前,全区已有116名志愿者结对80名留守儿童，集中开展各类活动15余次。2、开展亲情体验活动。深入开展“与留守儿童共度周末系列活动。可以利用周末休息时间,组织青年志愿者到留守儿童较为集中的村，与留守儿童一起做游戏、交流、写家信等活动，让孩子们在父母不在身边的日子也能感受到家庭的温暖。3、开展友爱互助活动。组织县城小学生走进乡村小学开展“城乡少年手拉手活动”。

6、组织开展“心连心，托起一片天”手拉手互助活动，结成“一对一”小伙伴，互赠了友情卡和自己准备的小礼物，并通过开展文艺表演、趣味游戏等丰富多彩的活动，增进双方的了解，加深彼此间的友谊。利用同龄人最易沟通交流的特点，使留守儿童与结对小伙伴相互了解、交往，在相互交流和学习中，走出封闭的自我世界，使心情开朗起来。4、开展助学扶贫活动。整合社会资源，以“六一”、中秋、春节等节日为契机，开展形式多样的''送温暖”和助学活动有10余次，捐助物资共计4万余元，累计帮助12名贫困家庭“留守儿童”顺利完成学业，切实解决留守儿童的实际困难，在整个社会营造良好的关爱留守儿童的氛围。四、我区对留守儿童

7、的几点思考当前,留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的综合性问题，如果得不到及时关注和解决，家庭与社会都将会承担沉重的责任。以人的生存与发展为本，采取有效措施，积极稳妥地加以解决。1.建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为主的原则，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。2、加强对贫困留守儿童的资助工作