流程图法在行政诉讼法学教学中的应用

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1、文l化{教i育科；流程图法在行政诉讼法学教学中的应用张乃强韩颖梅刘巍巍(哈尔滨金融高等专科学校，黑龙江哈尔滨150030)摘要：在我国越来越追求程序正义的当今，诉讼法学的教学就显得尤其重要，为帮助学生更好的学习行政诉讼法学，我们希望通过把理工科经常用到的流程图引入行政诉讼法学的教学中来，通过图解的形式，把行政诉讼的过程系统地展现在学生面前，使抽象的内容形象化，从而有利于学生对于行政诉讼法学的学习。关键词：行政诉讼法：行政诉讼法教学：流程图：流程图法1989年4月4日，全国人大通过了新中国历的记忆和理解，因此我们可以把行政诉讼法的一审史上的第一部亍政诉讼法》，

2、这标志我国正式进入和二审程序通过流程图清晰的展现在学生的面前，了依法行政的时代。行政诉讼是人民法院对行政机使学生更直观的看到整个行政诉讼的完整过程，而关行政行为进行合法性审查的司法救济制度，是与不再只是抽象的文字。1．2清晰、易懂、便于}己：通民事诉讼、刑事诉讼相并列的一项独立的诉讼制过流程图学生可以更加清晰的学习行政诉讼中的度。作为我国大诉讼法之一的《=彳亍Ⅱ_受诉讼法》同时各个环节，并在头脑中建立起行政诉凇的整个框赋予了公民和其他社会主体当自身权利被国家不架，从而从整体上去把握行政诉讼的各个环节，这法侵害时，寻求救济的途径，因此在当今法治社会样更有助于学

3、生对于法律条文繁多的行政诉讼法中显得尤其重要。但同其他诉讼法一样，行政诉讼进行记忆。13对比明显：由于行政诉讼法有很多内法相对于实体法，有其自身的特殊陛，因此在我们容既有相似胜又有差别，因此学生在学习过程中容法学教学实践中，同学们总是反映：行政诉讼法是易混淆，而流程图可以把不同的环节单独的表现出一门需要记忆内容比较多，而且内容抽象不容易来，在展现了不同环节的共同点同时，也标示出了懂；基于日常教学经验，我们准备把理工科经常用不同环节的不同点，这样有助于学生区别不同环节I一7到的流程图引入到行政诉讼法的教学中来弥补以的内容。上不足。2流程图在彳亍政诉讼法中应用实

4、例l流程图引入行政诉讼法教学中的优点2．1一审程序中的应用。行政诉讼案件第一审懋i⋯j⋯麓流程图可以通过简单的文字来表达复杂的步程序是指人民法院自立案至做出第一审判决的诉图1骤、因果联系，可以清晰地描述出相对复杂的整个讼程序。基于我国行政诉讼的两审终审制度，行政而目在法庭审理环节程序和步骤也基本相同。但行过程，在医疗、管理、审计、服务、实验等领域应_L}j较诉讼的一审程序也是行政诉讼的基础程序。行政诉政诉讼的二审程序与一审程序之间也存在许多不多，例如：通过夜诊诊疗流程图医院一一方面可以使讼一审程序主要包括：起诉、受理审查、法庭审理和同点尤其需要注意比如说：二

5、审法院经过一审法院业务小是太熟练的新护十有明确具体的T作流程，合议庭裁决四个过程。首先是行政相对人也只能足报送的案卷材料、．}：诉状、答辩状、证据材料等进行对于业务熟练的护士大夫也可起到提示的作用。流行政相对人才可以向人民法院提起诉讼。接下来是审查，认为事实清楚的，可以不再传唤当事人、证人程图主要具有直观、清晰、易懂、便于记忆、对比明决定是否立案。受和其他诉讼参与人到庭调查核实，只通过书面审理显等优点。由于行政诉讼法教学的特殊性，我们在理后人民法院组成合议庭、送达诉讼文书、审阅诉后，即可作ff：裁判。而在行政诉讼一审程序中是以教学过程中先后尝试了案例教学和模

6、拟法庭教学讼材料和调查收集证据、更换和追加诉讼当事人、公开审理原则的；同样在行政诉讼二审程序中提起方式，这两种尝试取得了一定的教学效果，但受时通知当事人到庭进行庭审前的7伟备工作。庭审程序诉讼的可以是一审中的原告、被告和第三人而在一间与地点的限制不可能让每一个学生部自始至终主要包括：宣布开庭、核对当事人身份、宣布合议庭审程序中提起诉讼的只能是行政相对人而不能是地亲自参与到其中，此我们想到在行政诉讼法教成员、告知当事人权利、询问是否申请回避、法庭调行政主体。由=卜一、二审程序的这些相同点和不同学过程中引入“流程图法”即将课程内容按照程序查、法庭辩论、合体庭进行

7、合议然后做出合议庭裁点，学生经常在学习巾容易混淆，通过流程图1和规范编制成相互关联的，体系化的流程图，使学生决。行政诉讼的一审程序由于内容繁琐，需要注意流程网2的对比可以很清楚的将行政诉讼的l、2在流程罔中理解并掌握全部课程内容。正是基于流的环节比较多因此学生在学习的过程中感觉有一审程序展现在学生的面前，使学生能更好的对比一程图的以下优，我们认为流程图法引入到行政诉定难度，而我们通过流程图l即可以清晰的把整个二审的异同以及不同环节的雹。讼法学教学中可以更有利于学生的学习。1．1直观一审程序展现在学生面前，使学生可以图文并茂的3结论性：流程图通过图表的彤式把相

8、对抽象复杂的文字进行学习。22二审～程序中的应用。行