幼儿道德品质的培养.doc

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1、幼儿道德品质的培养俗语讲：十年树木，百年树人，意思是讲对人的教育培养是一个长期的事情。人在孩童时期绘最具可犁性，冇儿先育徳，为了培养健全的人格和优秀的品质，必须从幼儿道徳品质抓起。瑞士著名心理学家皮亚杰撰文指出“从婴儿最小的年龄开始，一切事物部要在规则性方面煤响该幼儿，在随后的时间里由于环境的影响，两岁左右的幼儿就会被动的许多渗透在各个不同方面的规则，如不能玩剪刀、不能离开父母独白出大门，不能随便拿别人的东西等等，他开始懂得有些事情是可以做的，有些事情则是不可以做的。”我是从事幼教工作的一名普通教师，同时也是一个两岁孩了的母亲，以下是以我在生活中所接触到的一些事情和在

2、工作和教学当屮一些感触和经验，阐述我对幼儿道徳品质培养的一点认识。一、幼儿道德品质培养应该注重在日常生活中加强对孩子的教育和引导，使之养成良好的习惯。当前我们教冇领域提的最多的词是“道徳品质”，而每个做父母也当然期望自己的儿女长大以麻能够成为一个有知识、有教养、能够适应各种环境的高素质人才。然而道徳品质是什么？涵概哪些内容？是不是就是让孩了具备某些特长，还是让孩了养成良好习惯。我从事幼教工作己经十多年了，接触过的家长许许多多，问及每个家长，他们全都对白己的孩子抱有不同的期望，有给孩了•报名学学书法、学体操、学舞蹈、学电脑、学英语，可谓是可怜夭下父母心。但对孩了道徳方面

3、的培养却不以为然。记得在一个星期天的早晨,我陪着刚满二岁的儿了在外血玩,忽然面前滚来一只花皮球,儿了迈着〃笨拙〃的步了摇摇晃晃的去追赶那只皮球，刚要伸手抱的时候，跑过来一个年龄约有五、六岁的小男孩，一下子抢过皮球，大眼睛看着我和儿子，我忙微笑着说：〃呀，原来是小哥哥的皮球，让我们看看好吗？〃小男孩犹豫了一下，刚要放下手中的皮球，不远处树荫下坐着的一位30多岁妇女大声说：〃乖儿了，看好自己的球啊，玩丢了我可不给你买了，去到那边玩去。〃那个男孩听了这话，小脖了一梗，瞪着眼睛大声说：〃不许碰我的皮球。〃说完跑开了，我的儿了吓得〃哇〃的大哭起来，出于职业习惯，我没有抱着孩了立

4、即走开，而是平静的对那位妇女说：〃这位大姐，您别误会，我不是真要让孩子玩这个皮球，但作为一个母亲劝您一句，咱们应该让孩了从小养成一个好习惯，明白要爱护比他小的孩了，要知道尊长爱幼。”话没说完，这位妈妈不以为然的对我说：“树大自然成，谁的儿了谁来养，大道理谁都会说，用不看别人来讲。”我木想再说儿句，但看看儿了那还挂着泪珠的稚嫩的小脸,我扭身向家中走去，因为我不想在他幼小的心屮留下阴影。到家以后我的心情怎么也平静不下来，但细想一下现在口常生活屮这样的事情比比皆是，心里不由得产生一•种无奈的感觉。我从事职业的特殊性，使得学会如何做人必须要从一点一滴做起，这主要包括要教育儿童

5、要学会如何与人友好相处，培养良好的生活习惯、劳动习惯、礼貌习惯、学习习惯、接人待物、言谈举止等等，要教冇儿童从小逐渐学会判断什么是自己该做的，什么是不该做的;什么是美，什么是丑；什么是善，什么是恶。懂得美好的东西是神圣的，任何时候都要加以小心呵护，丑恶的东西是可鄙的，任何时候都要加以拒绝。二、对幼儿道德品质的培养应该从小做起，为其创造一个良好的教育环境并贯彻始终。瑞士著名心理学家皮亚杰在《儿童的道徳判断》一书屮提到“从婴儿最小的年龄开始,一-切事物都要在规则性方血影响该幼儿，随麻由于环境的影响两岁左右的幼儿就会被动地接受许多渗透在备个不同方血的规则，如不能玩剪刀、不能

6、离开父母独白出大门等等，他开始愦得冇些事情是可以做的，有些事情是禁止做的。”在幼儿期，由于智力发展正处于具体形象思维阶段，成人向幼儿传递的信息，不是抽象概括的观念和原则，而是便于理解、记忆的最普通、战常见的东西。我去年带的是中班，年龄在4岁至4岁半，由于都是独生子女，在家倍受爱宠，都比较任性，或多或少的都有一些小脾气，有时有争抢玩具、不团结友爱的现象，我针对木班儿童的年龄特点，制定了一系列常规，如不准争抢玩具，要相互谦让；不说脏话，要文明礼貌等等，但效果不是很好，后来我把常规教疔融入到集体教学活动屮，看图讲述《大家一起玩》、《小红跌倒了》、《他怎么哭了》，从而使幼儿懂

7、得了许多做人的道理,提高了辨别是非的道理。另外“小红花和谁做朋友”的评比活动，调动了积极幼儿参与活动的积极性，为了多得到一朵小红花，他们自觉的去爱护玩具，不与小朋友去争抢玩具，相互之间打架的现象少了。久而久之，班里的气氛融洽了，告状的现象少了，家长们也很满意,都夸奖a己的孩子比以前懂事多了。这同时也体现岀良好的行为规范是由良好的习惯逐渐形成的。既然良好的习惯可以逐渐形成良好的行为规范，那我们不妨检讨一下H己，表现在孩子身上的缺点，根了不在孩了身上，而是由我们这些成人，包括老师、家长以及周围孩了所接触的环境一点一滴传输给孩了的，是我们的溺爱、放任的结果