巧用学具实现数学高效课堂的实践与思考.doc

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巧用学具实现数学高效课堂的实践与思考摘要：灵活巧妙地运用数学学具，有效发挥学具在教学中的优势和功能，并且充分利用学具开展多样化的数学实践活动，能够促使学生积极主动地学习知识和提升能力，引导学生在实践活动屮找到学习的规律，从而奠定数学学习的基础。关键词：数学学具;能力培养;高效课堂;效率中图分类号：G421;G623.5文献标志码：B文章编号:1008-3561(2015)22-0044-01数学教学中，数学学具是开展数学教学的有效工具和材料，对于数学高效课堂的构建具有重要意义。一、巧用数学学貝，提升数学概念教学效率就小学生而言，他们还没有形成良好的数学思维，对于数学中存在的抽象的数学概念，往往存在理解上的困难。尤其是起始概念，由于Z前没有与之相关联的概念作为学习基础，学生往往不能有效地理解数学中的抽象概念，从而降低学生的学习积极性和主动性，影响到数学学习的效率。要更好地解决这一问题，教师就要充分利用数学学具和相关的学具操作，实现抽象概念的具体化。利用数学教具将抽象的事物变得直观和可感，从而有效帮助学牛掌握和理解知识，逐步引导学生形成良好的形象思维。这样，教师在讲解数学概念问题时，就能够有效提升数学概念教学的效率， 也能够很大程度地加深学生对数学知识的理解。比如，讲解分数的相关知识时，学生对分数的抽象概念的理解不够深入，不能够有效地掌握分数这一数学概念。这时，教师可以充分利用数学学具，如圆形纸片和正方形纸片，并将其平均分成不同数量的等份。教师可以用彩笔画出表示其中内容的一份或者是儿份，提高学生对分数概念的理解程度，从而有效提升数学概念教学的效率。二、巧用数学学貝，提升数学法则和公式教学效率在实际教学中，数学教师要树立正确的教学观念，不能够侧重于数学教学的结果，要将重点放在数学活动的过程中，帮助学生掌握数学法则和公式的推理过程，从而帮助学生提升数学学习效率。为了更好地进行素质教育，教师要逐渐从应试教育的观念转变过来，从根本上改变传统的重结论、轻过程的观念和做法，不单单要引导学生准确记住数学公式法则，更为主要的是要让学生掌握数学公式法则的推导和来源，让学生真正对数学法则公式有一个准确了解。数学学具就是达到这一目的的重要方法，巧用数学学具能够有效提升学生对数学公式和法则的学习效率。例如，教师在讲解正方形的体积公式推理过程时，可以引导学牛用等大小的立方体方块，摆成不同大小的长方体。在学生运用数学学具进行操作的过程中，教师要有冃的地引导学生，通过观察比较和归纳总结的方法，最终推导出长方体的体积计算公式。学生用数学学具推导出长方体的体积计算公式，能够从根本上掌握数学公式的推导过程和原理，进而掌握数学规律，树立良好的数学思维，也能够逐步实现数学高效课堂的构建。 三、巧用数学学具，提升数学应用题教学效率数学应用题在数学教学中占有极大的比例，同时也是学生学习过程中的重点和难点。如果学生不能够对数学应用题有一个清楚的了解，就不能够准确解答问题，也不能够掌握数学应用题的解题方法。为了有效提升数学应用题教学效率，教师要灵活地运用数学学具，为学生营造良好的教学情境，帮助学生提高对应用题题意的理解程度，奠定学生解答应用题的基础。数学应用题屮往往存在着较为复朵的数量关系，学牛若不能够准确地对数量关系进行有效理解，就不能够正确地解答应用题。对此，教师可以借助生动形象的数学学具，为学生进行数量关系的演示。在低年级数学教学中，由于学生缺乏生活经验的积累，不能够理解简单的应用题。这时,教师就可以利用数学学具，让学生正确地理解题意。在高年级数学教学中, 学牛虽具备一定的牛活经验，但对于抽象的数学问题，学生还是不能准确地把握，例如行程问题等。这时，教师也要适当地运用数学学具，为学生进行数量关系的演示，引导学生解决问题，构建高效的数学课堂。四、巧用数学学具，提升空间概念教学效率教师在进行空间概念教学时往往会存在一定的困难，其主耍原因是学牛没有形成良好的抽象概念和空间想象能力，进而导致空间概念教学效率普遍不高，学生的学习积极性和主动性有待提升。对此，教师在进行空间概念教学时，要灵活巧妙地运用数学学具，将抽象的空间概念，直观清晰地展示在学生面前，并且充分利用裁剪、拼接和折叠等实践操作，辅助学生形成良好的空间概念，帮助学生掌握不同形状的图形的基本特点以及体积、血积的计算方法等。教师通过灵活巧妙地运用数学学具，能够将抽象的空间概念教学变得直观清晰，这对于学生学习效率的提升和高效课堂的构建具有重要意义。例如，讲解轴对称图形时，为了帮助学生树立良好的空间观念，教师可以事先为学生准备一些数学学具，主要是一些图片和卡片，让学生通过折叠的方法，理解轴对称图形这一概念。在学生操作的过程中，能够逐步提高对轴对称图形这一空间概念的理解程度，提高学生的学习成效。五、结束语数学学具在数学课堂教学中发挥着重要作用，灵活巧妙地运用数学学具能够有效提升数学教学的效率，培养学生的数学学习兴趣,激发学生 的学习积极性，提高学生的数学思维能力。要灵活巧妙地运用数学学具，充分发挥学具在提升教学效率方面的巨人价值，促进数学教学水平的不断提升。参考文献：[1]范岩招，汤远祥•使用小学数学学具对提高课堂教学效率所起的作用[J]・才智,2010(06).[2]卢朝忠•合理运用学具提高课堂效率[J]・课程教材教学研究，2008(Z4).