小学数学高效课堂中的实践与思考.doc

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1、小学数学高效课堂中的实践与思考                                                                                                金沙江小学校：高艳芳   课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。在课堂教学中应依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。如何提高数学课堂教学

2、的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?浅谈我的一些实践与思考：   一、导入要新，兴趣是关键   著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由此可见，课堂教学要讲究导入的艺术。一个精彩的导入，既能使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望。   例如：我最近教学的“平移和旋转”时，一开始就以“洋娃娃和小熊跳舞”的音乐及场景出现，孩子们在喜悦的气氛中唱啊，跳啊，感受运动现象无处不在，再设置模拟生活做动作，学生“猜动作”的互动游戏，然后出示生活中的场景图片，让

3、学生根据生活中的运动轨迹给这些图片分类，从而把学生引入到我们今天学习的课题中，孩子们兴趣盎然，自然探索今天的课题，自主性就很强了。这样设计的意图旨在让孩子们感受数学就在身边，学习数学是件快乐的事。体现《课标》所要实现的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”的课改理念。二、自主学习，突破重、难点，关注预设，有机生成新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高课堂教学效率的关键。因此，在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，充分发挥教师的主导

4、作用、学生的主体作用、教材的主导作用、旧知识的迁移作用、学生之间的相互作用、师生之间的情意互动作用，做到理论和实践、教与学面向全体学生和因材施教的有机结合。例如：我在教学“平移和旋转”的新授部分时，学生通过观察，发现、讨论、找出平移和旋转的现象特征，同时荡秋千的实例证明了旋转的弧度可大可小，时并能例举出身边的很多活生生的平移和旋转现象。我接着学生的举例让学生猜想：在同一个物体的同一运动过程中，能同时存在平移和旋转这两种现象吗？很多孩子都猜“不能“，这时我播放飞机飞行的过程，孩子们通过观察，发现自己猜想有误，通过以上实践，解决了对于低年级的孩子

5、，说了也不会的迷惑。体现数学化过程的活动，同时加深了知识的生成过程。当然，打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成。预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。预设与生成是一对矛盾统一体。没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。　　作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有

6、效的生成资源。记得在上《分数的意义》时，请学生从8枚棋子中找出四分之一。学生回答不一，有的认为是1枚棋子是四分之一，有的认为2枚棋子是四分之一，还有的认为4枚棋子是四分之一……当时，我没有马上否定说错的学生，也没有用事先预设好的问题拉着学生走，而是恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。就像布卢姆说的那样：“人们无法预测教学产生的成果的全部范围，同样，没有了预料不到的成果，教学也就不成其为一种艺术了。”要充分体现“数学教学是数学活动的教学”。数学活动不是一般的活动，是让学生经历数

7、学化过程的活动，是让学生自己建构数学知识的活动。数学活动是学生数学思维的思维场。教师的作用是创设“思维场”而不是直接作用于学生的思维。亚里士多德说：思维是从惊讶和问题开始的。因此，我们教师要通过数学活动来激发学生的思维。　　三、练习要精，以训练来发展思维。   合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，作业应是一种生活，是一种活动，着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。　　作为新课标下的数学练习设计，应体现它的效度，突出现实性、发展性和活动性。我认为：   1、练习要具有“娱乐性”。   让

8、每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。但是上课不能集中注意力又怎么向四十分钟要效率呢？要解决这一矛盾，提高课堂效率，就有必要设