除法估算说课.ppt

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1、我的个人微课题：提出个人研究课题用设问引导中年级学生进行自主探究设问要激发探究欲望设问要点破关键知识点问题要能贯穿整个学习新知的过程人教版数学三年级下册第二单元《除法估算》说课设问引导，自主探究解读教材1渗透TextinhereThemeGalleryisaDesignDigitalContent&ContentsmalldevelopedbyGuildDesignInc.《除法估算》是人教版小学数学第六册第二单元的内容。这部分内容是用一位数除多位数除法的估算，修订后的教材不再强调固定的除法估算方法的训练，而是将估算作为一种数学思想方法，着重培养学生在日常生活中运用估算的意识和能力。

2、在实际进行估算的时候，可以根据实际情况的需要以及个体的计算思维习惯，采取不同的估算策略。加法估算乘法的估算除法的估算解读教材口算除法减法的估算模糊的四舍五入1教学目标1、经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算。2、会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价值，培养初步的估算意识。解读教材1难点重点1解读教材运用所学的知识解决一些估算的实际问题。合理的选择被除数的近似数，并了解与加减乘法估算的区别。我的设问2一、除法的估算也用加减乘法的估算方法吗？三、为什么要把261元估成270元呢？把它估成260元行不行？为什么？。四、那除法估算的方法是怎样的？

3、与加减乘法的估算方法相同吗？二、怎样完成这道除法估算呢？设计意图3一、除法的估算也用加减乘法的估算方法吗？从已知中学。虽然除法的估算方法与已学的加、减乘法有些不同，但教学中，把它放入估算大系统中，引导学生紧紧抓住估算的本质，探索、感悟除法估算的方法。设计意图3给学生在已有知识经验的基础上自主探究的空间，在独立思考和小组交流的基础上组织讨论，培养学生的估算意识。二、怎样完成这道除法估算呢？设计意图3根据两种不同的估算方法和答案，体现用估算解决问题时策略的多样性，并凸显除法估算与其他运算的估算的区别三、为什么要把261元估成270元呢？把它估成260元行不行？为什么？。设计意图3让学生用

4、自己的感悟表达出除法估算的一般性方法，并回扣第一个设问，使学生了解除法估算与加减乘法估算的区别。四、那除法估算的方法是怎样的？与加减乘法的估算方法相同吗？