小组合作学习中的主要困难及对策.doc

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1、小组合作学习中的主要困难及对策有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的有效学习方式之一。许多教师在教学过程中加以运用，并在一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学习效果，但在小组合作学习过程中，不少学生还存在着这样或那样的困难，特别是在农村小学教学中，体现地更为突出。农村小学的学生在小组合作学习中存在的主要困难有：1、合作中学生自我调控能力差。说句实话，三年级的孩子本来自控能力就差，平吋上课就爱做小动作讲话。当新的教学模式出现，特别是小组合作学习运用到三年级的课

2、堂上时，真的是难以“驾驭”。学生自我调控能力差，成为小组合作学习中的一大困难。2、合作时学生的组织纪律差。小组合作学习对于中年级孩子来说，述是一种新的手段，象是一种“新生事物”，当动作起来时，小组之间的分工、小组长的作用、成员的角色等，都有待于进…步地探索和加强。所以，合作时的组织纪律性差，是中年级小组合作学习中所要解决的一大问题。我采取的主要对策有：1、努力提高学生的合作意识。加强小组长的培养，使其成为老师的助手，并注意培养每i位学生独立思考、自主学习的能力，在知识上、学法上给学生一定的指导。经常性地

3、，目的性地培养学生合作交流的意识。2、加强技术指导，加强“纪律建设”。让学生了解为什么去合作，怎么样去合作，知道从交流合作的过程中掌握知识、提高能力。特别是小组的分工要明确，要围绕着合作的任务去合作，去解决。久而久之，习以为常，学生的习惯就会培养起来，合作的纪律就会加强。