小猫刮胡子的教学反思.doc

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1、《小猫刮胡子》教学反思：在第一节课时识记生字中我采用创设情境的形式激发学生主动积极识字。（孩子们扮演小猫去捉老鼠，老鼠就是文中的一个个带生字的词语或生字，并让“小猫”在文中找到这些“老鼠”，你是怎么认的它？）通过创设情境，让学生想学、要学、接下来：孩子们通过各种方法记住这些生字，我们又通过开火车读，男女生赛读等形式让学生认记汉字，结合课文理解词语，并选自己喜欢的词造句第二课时：我第一个环节就是对生字、词语的复习、巩固。对词语采用了看拼音写词语，个别人在黑板上写，其余的用手指在桌子上写，并结合课文理解“聚精会神

2、”“一眨不眨”“鼻青脸肿”“头破血流”并造句，换词，并对一些重点句子指导朗读，重点放在猫妈妈的语。1什么语气读，写的是猫的什么的作用？用勾画岀写猫胡子作用的句子，你明白了什么?（并重点练习了ABAB式的词，及练习了填后缀词）孩子们对这些词掌握运用较好・在引人课题后，我采用质疑形式引起同学们学习愿望“猫为什么要刮胡子？”“做对了吗？错在哪里？”然后图文结合进行学习,孩子们通过学习解决哦了以上两个问题，当黑板上两个问号被擦时，他们很兴奋，获得解决问题的成功感.当然在面对全体学生方面，及全面发展上还需花功夫多研教材

3、多研学生，使课堂“生动”又不乏“实效”・