小学英语课堂游戏的教学反思教案.doc

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1、小学英语课堂游戏的反思小学英语课堂游戏的反思小学英语课堂游戏的反思在小学低年级英语的教学的过稈屮，很多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在快乐屮接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发现：很多学生原冇的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在。在课堂教学屮经常是：课前教师不遗余力的精心设计纟fl织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，乂是叫乂是跑，甚是热闹，頁接影响教师的教学流稈，教学环节流于形式;课后，学生懵懵愦惯，一知半解；一学期下来，学生则普遍捧着课木迷惑地望着你。究其原因不

2、难发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能螺旋上升，育接导致教学的畸形。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩坑。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程,不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”，“玩”中。我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空屮楼阁”我们体会到：语言知识木身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用

3、Z不尽，取之不绝的能源。为此,我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要其正发挥其辅助教学的功能,达到寓教于乐，在教学屮我们应该做到如下儿点：一、面向全体，分层教学在游戏教学过稈屮，不可冋避的如何对待优屮差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适屮，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力,反丿应速度等，在心中把全班分三纟H.,因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践屮，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神,实践能力，无形屮调动学生的言语资料库。在实践屮他们学会白我评价，由此产生的成就感又转

4、化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好游戏的纟R织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生夭性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，共至在课堂上，有会情不白禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏Z前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏过稈屮即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚。三、适时适度我认为不能力求面而俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和