小学班级管理原则及实施对策论文.doc

《小学班级管理原则及实施对策论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学班级管理原则及实施对策论文小学班级管理原则及实施对策论文预读：摘要：1小学班级管理的原则班级管理是…门科学，需要教师用理性、科学的态度对待，摸清楚班级管理的原则与规律,才能使班级管理工作既有序又高效.在班级管理屮，主要涉及以下几个原则：1・1内部与外部激励相结合原则：任何活动都强调要根据内部因素与外部环境实时而动.在班级管理屮，内部因索主要是指作为管理对象和主体的学生白身的因索.一般要从内部进行激励，主要是调动学生参与的积极性、对管理的配合程度，以及任务木身对学生的吸引力、号召力.好的班级管理，应该善于组织备种集体活动，在活动屮让学生体会到班级关怀，学会遵守班级的组织活动规

2、则，并在参与的过程屮学会团结其他成员，通过任务的实现得到满足感、成就感.这种感受的获得比起外部激励而言，具有更强大的动力，更持久的效果，并会影响学生的情绪、心理、性格等的发展，起到一种润物细无声的教疔效果.与内部激励相反，外部激励更加强调从任务或环境本身增加对学生的激励程度,这种激励是从外部触发而育达学生内心的.有的人认为，外部激励并不涉及到学生的心灵、情感等因素，这是错误的.好的外部激励，要能从外到内，发乎外部环境以到达学生内心，最常用的外部激励方法有设置H标法、物质奖励法、模范榜样法等.1・2正向与负向激励相结合原则：在心理学屮有负强化的说法，所谓负强化，就是指惩罚，即对学

3、生的错误行为及时进行否定或者惩罚，使这种行为得以制止，并紧随着正确行为的教冇•正向激励与负向激励是与正强化和负强化相类似的一种激励理论.在学生表现出积极的行为时，教师及时采取一系列措施对学生表示肯定和鼓励；在学生表现出消极茯至是错误的行为时，教师及时采取惩罚等一系列措施，组织学生产生继续这种行为的冲动，并通过紧随着正确行为的教冇，让学生在正向与负向的激励中领会班级管理中的纪律，学会遵守班级管理的规则.1.3物质与精神激励相结合原则：正向激励需要采取一系列的激励手段，这就用到了内部激励与外部激励的原则•其实内部激励从本质上來说就是精神激励，比如，采用口头语言多鼓励或者表扬学生.在

4、负向激励方面，也可以用精神惩罚的方式.比如，对于做错事情的学生，既可以采用眼神暗示,也可以采用口头批评的方式.索质教冇强调，教师在负向激励方血要考虑负向激励对于学生的教冇意义而不是把惩罚作为教师发泄对学生情绪的手段.外部激励从木质上来说是一种物质激励，即通过设置学生感兴趣的奖励，让学生对教师设定的目标产生兴趣,也就是所谓的捆绑教育.2班级激励管理的实施策略2・1设置合适的目标：目标是学生对白己行为及成就的定位，有了合适的目标，学生的行为就有了标准，也有了努力的方向•日标的设定，从班级管理的角度考虑可以分为班集体总目标以及学生自身的忖标•教师要引导学生培养对班级管理的责任感，不再

5、把班级管理当作教师和班干部的事情,而能认识到自己作为班集体的一员，是班级的主人公，每个人部有权利和义务为班级的建设献计献策.教师也可以通过把班级管理的任务分配到每个学生身上，为学生设置具体的个人管理目标，比如，为了班级的良好卫生，我不再乱扔纸屑.这样既培养了学生的责任心,又减轻了班主任的工作量.2.2树立正确的榜样：榜样使学生对a己有着清晰的设定，由于榜样无时无刻不在，因此对学生有着非常大的激励力量.尤其是小学生的模仿能力比较强，性格还不定性，正是在行为习惯培养的重要时期.教师要善于为学生选择良好的榜样,帮助学生设定H身容易实现的目标.比如，有的学生比较武断，做事缺乏勇气擞师可

6、以让他多读读《钢铁是怎样炼成的》，并把保尔柯察金作为H己的榜样；有的学生比较马虎,做事虎头虎脑，教师可以以木班级的学生作为他的榜样，帮助他挖掘同学身上的优点，树立赶超的榜样.2.3用真挚的情感感动学生.古语云：“感人心者，莫先乎情."一切真挚的情感都具有超越时空的感染力.这就要求教师在教学与班级管理屮要发白内心地爱护学生，这样学生在感受教师真心诚意的过程屮会不白觉地约朿白己的行为.这也是教师白身人格魅力的重要组成因素.相反，很多教师对于学生仅仅从管理者地身份出发,在班级纪律管理方面非常严格，对于学生的关心却很少，造成学生对教师感情淡漠，大大地降低了教师的威信和说服力.班级作为学

7、生在学校生活的另一个家，应该给学生温暖和关怀.总Z,班主任教师要认识到小学班级管理对学生一生发展的重要性，能够用爱和关怀感染学生，给予学生一个健康、和谐的成长环境，促进学生的全面发展.