小学传统班级管理问题及对策论文.doc

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1、小学传统班级管理问题及对策论文小学传统班级管理问题及对策论文预读：摘要:一、小学传统班级管理存在的主要相关问题（一）管理方法陈旧落后当前，很多小学班级在管理模式上依然延续着传统的方式，这种管理模式相对比较陈I口，主要以经验管理为主,以班主任的经验作为班级管理的主导思想.通常情况下班级管理大都是考察学生的出勤率、学生平时的表现情况、学习成绩等方面的内容，这种管理方式对于学生來说,具有单方性、压迫性，容易和学生之间形成对立关系，不利于班主任和学生之间的情感互动.（二）不注重学生之间的个性差异，出现两极分化由于小学生的个性特点、学习能力、情感状态等方面存在某些不同，传统的班级管理往往带有一种认识上的

2、偏见，只注重以成绩高低来衡量学生的优劣,使教学评价不公正、不科学，成绩好的学生在班级中往往占据优势地位,成绩差的学生经常处于一种不利的的地位，这样就造成了教育资源的不公平对待，出现两极分化的局面.（三）班主任管理缺乏创新性性和系统性当前的小学班级由于人数较多，学生程度参差不齐，小学班主任又都担任着小学教学中的主要课程,，致使班主任的工作量较大.班主任一天的工作时间有三分之二是用在备课、教学、看作业中，对于班级管理缺乏基本的系统性掌握，主要靠的是教师平时的经验来管理班级.这种情况下，小学传统班级管理在方法上就缺乏创新性，难以做到与时俱进.当前社会发展非常迅速、知识更新突飞猛进，学生的心理也在随着

3、时代发展而难以掌握,如果班主任在班级管理小,仍然采用传统的方法，势必会阻碍学生的发展，不利于学生未来的成长.（四）学生集体主义思想下降影响班级管理效果现在小学阶段，随着独生子女的日益增多，小学生的集体主义思想观念越来越低，虽然他们具有思维活跃敏捷，善于接受新鲜事物的良好品质，但缺乏基本的集体主义观念,他们已经习惯将各种宠爱集中在自己身上，将各种光环萦绕在自己头上，他们往往只关注自己是不是被关爱,而缺乏主动的去关心别人和爱护别人.形成了小学生自由散漫，缺乏纪律性和约朿性的个性特点，这对于小学班级管理是极为不利的,不利于班主任开展班级管理工作.二、今后小学班级管理的主要方法与对策（-）有效提升小学

4、班主任的管理水平和索质首先,小学班主任要有一颗热爱教育的心，用爱心去感染学生•小学班主任是与小学生接触最紧密的人,耍想管理好小学班级，班主任教师必须要有一颗关爱学生的心，全心全意去爱护学生，只有教师心中装着学生,学生才能够感受到教师浓浓的爱意，才会在教师的潜移默化下，去关心别人，爱护别人，为集体利益着想，从而能够止确处理好同学之间的关系，有利于班主任开展班级管理工作.其次，教师要加强学生，努力提升自我水平，提高班级管理能力.要努力改正自己的缺点，发挥自己的长处•尤其是要向有经验的教师请教，学习他们在班级管理方曲的先进经验，实现班级管理的良性循环.任何教师在班级管理中会多多少少地遇到一些问题,即

5、使经过努力也可能会不尽人意.这时教师不要灰心丧气,要学会向其他教师借鉴经验，得到其他教师的帮助.要向先进看齐，向榜样看齐，在平时工作中，要尽可能地去学习一些小学生心理教学等方面的书籍，提高管理小学生的能力水平•最后，小学班主任要做到与时代发展相一致，努力改变传统的教育管理方式，更新管理思想,改革管理方式，改变班主任高高在上的威严气势，要能够深入到学生中间，做学生的良好朋友，有效提高学生学习的积极性，其实，班主任的工作实质就是要为一切学生服务，使学生在班级学习中获得知识，提高能力.（二）开展民主、平等的管理方式要最大限度地优化管理方式，坚持以人为本和民主平等，实现班级管理的规范有序.在班级小要树

6、立榜样力量，通过开展主题班会等形式，让学生能够积极投入到班级活动中，认真学习榜样精神•尤其在选拔班级干部的时候,要充分调动学生的竞爭意识，通过让学生进行推荐、演讲、竞选等方式，为学生搭建一个积极的竞争平台，增强学生追求上进的精神，使每一个学生都能够有参与竞争的机会，从而调动学生的积极性，使学生由被动学习为主动参与，提高小学班级管理的良好效果•另外，班主任要有一颗公平、公正的心,不管对待那个层次的学生都要做到一视同仁，不管小学生的背景如何、学习好坏,都耍平等对待，尤其是那些学困生，班主任更有给予更多的关注，要抓住一切机会去鼓励学困生，使他们从心里上能够感受到教师的关爱，提高学习的主动性和参与性.

7、（三）要加强师生互动沟通，提高情感的认同感在小学班级管理中,教师要时刻与学生进行沟通，了解学生心理，掌握学生情感动态，从而有效提高班级管理的针对性和有效性•在平时管理中,班主任可以通过电脑邮箱、学校意见箱、电话沟通等手段來加强师生之间、以及老师和家长之间的沟通.比方说,教师可以在班级重耍的位置放置意见箱，一旦学生有问题反映可以及时通过信件的形式来实现.班主任教师要每天关注意见箱的动态，做到及时处理