小学教学反思与设计.doc

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1、基本信息课题作者及工作单位教材分析《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。全文围绕“富饶”…词展开，条理清晰，结构严'谨，遣词用语精确具体，通过学习耍使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，同吋要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。因此，我设计了如下的教学ri标和教学重难点：学情分析小学屮年级学生对好动爱玩、富于想彖、善于模仿，他们虽然聪明活泼，却缺乏认真思考的习惯，读起书來往往留于形式，缺

2、乏深入理解课文内容、体会思想感情的能力。因此，我在教学屮充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读屮感悟，以此激发学生学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习屮，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣教学目标1、读懂课文屮的重点词，有感情地朗读课文。2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学重点和难点教学重点:读懂课文屮的重点词句，理解各h然段的主要内容，有感情地朗读课文。教学难点:感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产，培养热爱祖国河山的情感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1、矽导入2、酣感知3、精卖课

3、文4、深［匕理解学法定位于引导学生运用联系上下文和与自己的感受相结合进行理解的学习方法教师在学生研读过程屮，恰肖地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过〃读一议一读〃让学生在读屮感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。师生共同“语文实践”，积极参见学生组织的课本剧表演屮自主探究自读自悟通过〃读一议一读〃让学生在读中感悟,以悟促读，把语感的培养落到了实处。h编h演，深化理解。给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程屮或许会遇到困难，从而引起学生的质疑。激发学生探究的欲望、学习的兴趣。使学生从自身的情感体验出发，去发现

4、好词好句和好的表达方式。为培养学生的想象创造能力提供了契机为学生创造了更大的发展空间，学生学习的不仅仅是课文本身，而是在学生的探究和体验屮，培养了他们的理解能力和创造能力。板书设计富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下学生学习活动评价设计我在教学屮充分利用教材的趣味性和直观性，以指导学生感情朗读为切入点，在读屮感悟,以此激发学牛学习兴趣，帮助学生理解课文内容，使学生在趣味性的学习屮，使学生的情感与课文所表达的情感产生共鸣。教学反思我上的这是第一课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同吋，感受到西沙群岛的美

5、丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。教学屮，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为FI的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”，把“见都没有见过想都想不出來的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”“懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏屮去体会西沙群岛的美丽和富饶。同吋，在教学过程屮，努力强化文章的感情色彩，引导学生体会语言屮的“意味”。课文屮所蕴含的感情必须通过朗读传达出来。所以，首先让学

6、生边看录像边听课文的配乐朗诵，给学生们以美的亨受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章屮形象的美和意境的美。在整个地学习过程屮，“读”贯穿了全课时的始终，采用个别读、齐读、默读、配音乐配画面读、互相听读,自由读等多种方式，把学生带进文章意境屮，让学生在读文屮去体味、去感受、去琢磨，不但了解作者说什么，而且要与作者的心灵相通，增强了课堂教学的感情色彩。在加深学生对课文的领焙理解的同时，训练了学牛的朗读能力和理解能力。使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围屮去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。在学习的过程屮，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去

7、欣赏，去朗诵，去体会，去感焙，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用口己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同吋，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活跃起来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。