小学体育《前滚翻》教学反思.doc

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1、小学体育《前滚翻》教学反思本课主要学习的内容是前滚翻，基于三年级学生集中注意力的时间还比较短，如果教师一味的讲解动作，反复练习，容易使学生产生厌倦情绪。所以，我在《前滚翻》这节课的设计中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康课程标准》，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，巧妙设计现代信息技术进入体育课堂，直观形象的向学生展示讲解动作的重难点，使学生在自主、合作、探究中学习，采用分散与集中练习相结合的方法组织教学，大大提高了学生锻炼身体的积极性和自觉性。在课的开始首先以世界体操冠军的比赛场景导入，激发了学生学习的积极性。接下来的教学中我又给学生一个自

2、主创造学习和展示的机会。在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范、表演，再进行师生评价。给做的好的同学以鼓励，大大激发了学生的学习热情。老师再根据学生展示的情况进行讲解示范，在学生的学练中适时运用多媒体展示分解动作，成功解决了本节课的重难点。这样的设计不但很好的发展了学生的创造性，培养了学生敢于展示自我的精神，而且使学生更加快速牢固的掌握了前滚翻的动作技术耍领。通过本课教学，学生基本掌握了前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主学习的能力得到锻炼，积极探究的意识进一步

3、激活，团队精神，创新精神及口信心都有不同程度的提高。整个教学过程完整流畅，运动强度和密度基本合理。另外，教学中还存在着一些问题，由于学生个体差异，身体素质不同，再加上是第一节课，虽然老师有针对性的指导，强调，但依然有学生团身不紧，滚翻歪斜，还需要继续练习巩固；另外，在最后的游戏环节，第一关是前滚翻,但学生由于只顾速度，想争先，而忽略了动作的质量，我以为只要对学生多强调，严格要求，就可以避免，但最后还是效果不好。通过这一系列的教学研讨活动，我感受很深，真是讲一遍有一遍的收获,集体的智慧是无穷的，教学设计是越改越精，越改越实用。在以后的教学实践屮，还要多磨练自己，根据学生各自

4、不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都能得到长远的发展。实践后调整修改说明本节课的教学设计经过几次课堂教学实践，经教研组集体研讨，进行了一些调整修改，现作以下说明。其中，准备部分的健身操，由老师的口令指挥做动作，变成了在动感的音乐下，师生随欢快的节奏同做韵律操。这样将专项准备融入到韵律操中，使学生在欢快的音乐下做好充分的准备，活跃了课堂气氛，增强了课堂的趣味性，激发了学生参与活动的热情。在教学的主要环节，讲解动作方法时，分解动作运用了多媒体图片展示，效果很好，因为前滚翻是一个连贯性很强的动作，教师无法做分解示范与讲解,运用图片展示正好解决了此弊端

5、。但是，在讲解保护帮助的方法时，再播放视频进行示范讲解，感觉信息技术的运用有些多，而且操作起来也不是很方便，经过教研组商议，将此环节进行了调整，教师与学生配合，学生做动作，教师演示帮助、保护方法，这样既能显出师生在教学中的互动，方便操作，又能直观地展示出帮助、保护的方法，便于学生接受，也有利于课堂的教学组织。另外，在游戏环节增加了背景音乐，使学生在极具激励性的音乐下进行障碍赛跑，使活动场面更热烈，增加了游戏的趣味性，同吋也使活动更显紧凑。