小二 班游戏观察记录表.doc

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1、小二班游戏观察记录表日期4月29日教师赵素纨观察项冃：（请打勾选择）幼儿游戏时（V）交流分亨吋（）情况描述今天乐乐和伊晨是小超市的老板，两人把小超市的菜放入货架后就坐下来开始吆喝：“小超市开门了！小超市开门了！”顾客纷纷前来排队。乐乐：“你要买什么？”顾客：“我要买蔬菜。”乐乐：“我们的蔬菜很新鲜，茄了要吗？”顾客:“我想要青菜。”乐乐：“今天没有青菜，生梨也很新鲜要不要？”顾客：“那我还是要茄了吧。”乐乐：“2块钱。”顾客递给乐乐两元，乐乐放进收银盒把茄子递给顾客。伊晨：“欢迎光临！你要买什么？”顾客：“我要买饼干给宝宝吃。”伊晨找了找，拿出一块饼干：“一块钱一块。”顾客：“我想要

2、两块。”伊晨又找了找：“只剩下一块了，你再买样其他的吧，蛋糕要不要？”顾客：“那好吧！”伊晨又拿出一块蛋糕，递给顾客，说：“一共三块钱。”顾客给了三块钱离开了。过了一段时间，没有人来小超市买菜了。伊晨和乐乐摆弄起了各种食物，乐乐拿出两块面包，把一只苹果夹了进去，自己吃了起来。伊晨也拿起食物吃了起来，教师扮演顾客来到小超市，问：“现在可以买东西吗？”乐乐放下手里的食物说："可以的。”教师：“你们在吃什么呀看起来很不错。”乐乐：“我们在吃午饭，这是我做的苹果面包，因为我咳嗽了。”教师：“这个苹果面包吃了对咳嗽好吗?”伊晨：“是的！”教师：“我也咳嗽了，也想买一个!多少钱?”乐乐：“三块钱

3、！”教师拿出三元，乐乐马上做了一个递过来。教师：“这么好的新产品只有这里买得到，太棒了！”教师转身走了，身后乐乐和伊晨又开始叫卖：“有新产品快来买呀……！”分析反思1、两位老板都有强烈的买卖意识和角色意识，知道白己的目的是把商品卖给顾客，所以能用语言向顾客推荐白己的商品，并索取相应价格的钱，角色语言丰富。顾客能与老板交流,告知自己想要的商品，在听取老板的推荐后能选择自己想要的商品并用钱购买。2、老板在空闲时能主动寻求与角色有关系的事情做，当教师有意作为玩伴肯定H己的新作品时能有推广的意愿,说明两位老板在小班幼儿屮角色游戏水平较咼。调整与对策1、在买卖方面，木班幼儿有一定的经验，游戏屮

4、产生的情节交往多，所以教师可以进一步观察并调整材料来推进幼儿的游戏情节和水平，如增加买卖的商品范用和区域等。日期5月4日教师赵素纨观察项（请打勾选择）幼儿游戏时（）交流分亨时（V）情况描述游戏开始了，亦帆还在到处游荡，不知所措地东看看西看看，来到黄黄家他在旁边停留下来，但没有进入，我走过去鼓励道：“家里还没有爸爸，你来做他们家的爸爸吧。”亦帆没有吭声，但脚步还是迈进了黃黃家，阳阳来了，亦帆将阳阳请到餐桌前，他把遥控器递给阳阳说“你先自己看会电视吧，我要做饭了。”说着，他拿起了“家里人”买回來的菜，开始洗菜、炒菜，把菜盛在盘子里，然后端到餐桌上，对阳阳说“饭烧好啦，我们一起吃吧。”亦帆

5、和阳阳一边吃东西，一边说话，两个人都笑得很开心。亦帆真是一个会招待客人的好爸爸！分析反思亦帆是班小的小年龄孩子，很少有东西能使他专注，平时他的角色往往是不固定的，走到哪里就玩到哪里，有兴趣就多呆一•会儿，没兴趣就到处游荡，今天看到他能够细致地招待前来做客的阳阳，可见亦帆在生活屮是个观察能力较强的孩子，一些生活细节在他不经意间记忆下来，乂在游戏屮不经意见表现了出来，对这样的孩子教帅的观察更为重要，有助于引导孩子积累经验，激发游戏潜能。调整与对策1、记录亦帆的游戏行为表现，可以采用录像记录为主，促进幼儿多方面的发展。2、针对亦帆的情况，可在游戏前与其预约游戏角色，培养其参与游戏的积极性，

6、增强其角色意识，活动屮跟踪观察，活动后鼓励他及时进行分亨表达。