孩子喜欢幸灾乐祸的思考.doc

《孩子喜欢幸灾乐祸的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、孩子喜欢幸灾乐祸的思考镇江索普实验学校薛燕芬一次，一（5）班班主任请假，由我这个配班顶班，整队做操时，班上的贡政趁大家都紧挨在一起的时候，在人群堆里面你推我打，惹得队伍吵吵闹闹，好不热闹。早操结束，晨会课吋，我赶紧抓住时机对这他的行为进行了教育。“贡政，刚才整队的时候你第一个推拉，弄得队伍乱七八糟，对不对啊？”他低着头站起来，说道：“不对！”没想到，他倒承认的爽快。“那该怎么办呢？”我试探着问大家，没想到全班同学对他受到我的批评异常兴奋，个个替我出主意，“老师，罚他站到前面去！老师，罚他抄课文！”“不要让他吃午饭！把他的爸爸妈妈找来！”……o没想到，班上儿乎所有的孩子都对如何处置他想

2、出了一个乂一个令人不可思议的办法，面对孩子们的幸灾乐祸，我不禁陷入了思考……一年级的小学生从幼儿园毕业还没有多久，他们的道徳规范还没有达到内化的水平，那孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理呢？问题看似出在孩子身上，其实真正要追溯起来，根源还是在教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话一点不假，教师的教育观直接影响了儿童认识观。由于教师平吋在教育活动中有意或无意地有过这种批评孩子的行为，如孩子打闹得出格，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象吋，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。这些喜欢指责别人的孩子，

3、刚开始，并不懂得什么是幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，最终成为一个自私、狭隘的人。因此，当教师遇到此类问题的时候，千万不可粗暴对待，我们要耐心的教导，不断的强化，使他们的社会道德观向良性的轨道上发展。可以从以下四个方面进行尝试：一、教师要树立正确的教育观、儿童观。平时耍注意自己的一言一行，在孩子犯错时，耍有正确的态度和艺术的处理方式，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点，耐心引导，悉心教育，给所有的孩子一个正确的引导方向。二、教会孩子换位思考。碰到孩子喜欢幸灾乐祸时，教师可以引导孩子想想如果是自己犯了错被同学们嘲笑，心里会怎样想？还会喜欢那些嘲笑他的小朋友吗

4、？这样一来，我们这个班就不团结友爱了啊！三、培养孩子的同情心。比如某个孩子因为身体不好，一直没有精神，伏在桌子上，教师可以教育其他小朋友经常关心他，热情邀请他出去玩，并且安慰他：“别着急，你的病会慢慢好的。”通过实际行动让孩子明白：“只有人人都献出一份爱，世界才会变得更加美好。”四、提高孩子的评价能力。在平时教育孩子的过程当中，我们要经常讲一些分辨是非，好坏的故事，让孩子明口什么事情好做，什么事情不好做。比如有的时候，我们可以编一些小故事，只讲故事的开头和经过，而让孩子来想象故事的结尾，对于那些孩子们编出来的符合止确道德规范的结尾，及时加以表扬，进一步强化和内化孩子的道徳观。