孩子为什么会有幸灾乐祸的心理.doc

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1、孩子为什么会有幸灾乐祸的心理音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学唱歌曲。当孩子们唱得有些熟练时，我在前面教小朋友舞蹈动作，这时有两位小朋友趁大家学动作，便在人群中你推我，我推你。好久才注意到我正盯着他们呢，于是稍微收敛了一些。可没过多久，两个人又皮得不得了，搞在一起瞎跳，完全不理会小朋友和老师的注意。待活动即将结束的时候，我把他们两个人叫到身边，进行了教育。我用责备地语气问，“刚才集体活动时你们两个在干什么？”他俩一个也不承认。很不老实。接着下面的幼儿插嘴了，“老师，他俩在打架，弄得我不好站了。”我继续问，他俩开始嘟嘟囔囔，问了半天，好不容易承认了

2、错误。我问他俩，“你们想怎么办？”渐渐地，两个人把头压得很低、很低……下面的小朋友大声吼道：“站到前面去，站到前面去。”还有的说：“不给他们上音乐课了。”紧接着下面一片杂乱，说起话来，个个神情高涨，欢呼雀跃……我不禁陷入了思考。孩子为什么会有这种幸灾乐祸地表现呢？我想这和孩子的心理有关，我们要对孩子进行心理教育。孩子们开始会起哄了，行为上有偏差，在平时的集体教育中经常会出现批评与被批评现象，孩子们在一些行为上犯了错，教师要给予正确的教育方法与方式。有的教师会沉不住气，表现得有些简单、随意、有一丝粗暴的火气，这样教育孩子只能让孩子好一时半会儿，无法达

3、到有效改进。而且给孩子留下深刻的印象，他们会和好朋友交流，会告知家长。会模仿，会起哄。会幸灾乐祸等等。长期下来，对孩子的身心发展也会受到影响，成为一种习惯性地心理，成为极其狭隘自私的人。因此，我们要正确引导孩子，抓住孩子的健康心理。批评孩子时让孩子自己说出错误的原因，自我反省，自我找出原因，自我学会改正，也要让其他小朋友引以为戒，知道哪些事该做，哪些事不该做。而不是大吵着让老师怎样去罚一个幼儿，罚了他们，“很开心吗？很好玩吗？没有啊。所以在这种批评式的教育中首先要树立正确的教育观，平时注意自己的言行，以身作则，即做到尊重孩子，了解孩子不同时间、不同

4、环境下的心理，掌握他们的年龄特点，个体差异。其次当孩子犯错时要有正确的引导态度和艺术手段，而不是盲目地谩骂和教育。做到耐心引导，悉心教育和孩子共同分析错误的原因，从而提高孩子的评价能力。不仅从不良习惯中得到教育，而且能改之，共同进步。再也不会有瞎起哄现象了。