如何培养视障生对音乐的兴趣与特长.doc

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1、如何培养视障生对音乐的兴趣与特长摘耍：视障学生由丁视觉通道受阻，导致个体感知外界信息产生障碍，影响个体对客观要求的反应，使其产生新的需要的水平受到限制，最终影响其心理发育水平。而本文通过对视障学生音乐课的兴趣，及对视障学生视觉缺陷现状的剖析，阐述了在音乐课中充分发挥视障学生特长的必要性和可行性。关键词：视障生；兴趣；特长中图分类号：G761.2文献标志码：A文章编号:1674-9324(2013)21-0063-02音乐是情感的表达，灵魂的体现。当学生对音乐产生强烈的共鸣时，就可以潜移默化地提高他们的道徳情操和思想境界。尤其是对视障生

2、而言，他们是一个特殊的群体，是祖国迟开的花朵，他(她)们的智力、思维、行为及情感及语言能力都不完善。如何让这些学生克服缺陷，朝着正常的轨道学习呢？我的21年的特教教育教学实践证明：音乐作为最具情感的艺术，在培养他们的情操、智慧、情智及审美趣味上，有着不可替代的作用。下面就我从事特殊教育音乐工作中总结出来的经验谈谈我的儿点成效。一、借用现代技术，激发视障生学习兴趣音乐是情感的艺术，充分利用现代信息技术手段，创造浓浓的音乐氛围，只有使视障生处在形象活泼的音乐氛围中，尽快进入音乐意境，去感受音乐的奥妙，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学

3、效果。优美的旋律，动心的节奏，诗化的意境，都形成了音乐氛围特有的美感。兴趣是学习的基本动力，也是视障生主动进行学习和研究的精神力量。音乐教学中正确合理地使用现代信息技术，营造宽松的学习环境，有助于视障生音乐学习兴趣的激发和培养。多媒体课件集众多教学手段的优点于一身，教师运用多媒体具有的视听和声像技术，可以突破传统音乐教学限制，为视障生创设适当的情境，可在最短的时间内使视障生进入角色，调动各种感官参与学习。使他们“身临其境”地感受古今中外的风土人情和世间万象,如教《郊外去》时，先让他们倾听；然后让他们对乐曲所传达的内容，意境等有整体的认

4、识，充分发挥想象；最后让他们谈谈感受。有的说：“乐曲轻快、活泼，给人的感觉是郊外空气那么清新，令人陶醉。”有的说「'乐曲旋律优美流畅，仿佛看见了阳光、蓝天、白云、小河，动静结合，色彩绚丽。”视障生在课堂上点点滴滴的表现，充分说明了多媒体既激发了视障生参与学习的兴趣，又使视障生的多种感官参与和体验，使他们在轻松、愉快的氛围中学习音乐知识，使课堂充满动感，它激活了音乐教材内容，丰富了视障生的情感认识，达到“闻其声，见其人”的效果。二、发挥听觉特长，提高视障生听觉能力音乐是一门听觉艺术，必须通过听觉的感知才能实现其存在的价值，优美动人的旋律

5、、高亢瞭亮的歌声，都会给人们带来美的享受，而视力上的缺陷，使视障生无法用眼睛來审视这个美丽的世界，听觉正是他们获得信息的主要手段，况且，在听觉上，他们要比正常学生灵敏，而且在某种程度上要超过止常学生好多倍。根据视障人听觉超长的特点，应该借着音乐课，充分开发和培养学生们的听觉能力。而音乐是听觉的艺术。音乐本身也是独具魅力的，它有一种奇异的感染人的力量，所以我们应该让视障学生经常倾听美好的音乐。笔者经常在音乐课上带领学生们做有趣的听觉游戏。例如辨声游戏、听觉选择游戏、听觉理解游戏、听觉记忆游戏筹。通过这些训练逐渐使他们的听觉能力得到了提高

6、和完善。敏锐的听觉，美好的音乐，不仅给视障学生提供了一幅气韵生动的“音响图画”，而且还培养了视障学牛通过听觉来观察周围事物，通过细微声响的变化，感知周围事物的能力，从而达到“以耳带目”的目的。三、利用触觉特长，提高视障生学习效率人们对事物空间特性的认识和触觉分不开。触觉不仅可以帮助人们认识物体的软、硬、粗、细、轻、重等特性，而且通过同其他感觉联合起来,还能够帮助人们认识物体的大小和形状。触觉是视障儿童获得经验与知识的重要感觉。视障学生的触觉相当敏感。触觉是肤觉的一种。如果把两个凸点挨得很近很近，他们仍能通过触觉辨别出来，视障学生的敏锐

7、触觉能使视障学生体验到事物的许多特征，还可以通过触觉來感知发音体的震动，发音器官的样式形态，演唱和演奏的技巧甚至表情等。因此将这一特长充分运用在视障学生的音怎教学中是很必要的。比如在古筝教学屮，笔者在对视障学生进行手型训练时，耍在古筝琴弦上先做好手型，然示让学生触摸教师的手掌来感受手的型态，通过触摸的感受再自己去做，这样反复多练习基本就能掌握要领；练习掌关节的动作时手指根关节运动的过程也要讣学生触摸教师的手掌、手指的动作，然后教师再手把手帮助学生练习这样的动作。腕关节、手臂、肩膀的动作以及有一些演奏上的快四点练习、八度搓练习、琶音练习

8、等以及音乐表演中的力度处理如强、弱、渐强、渐弱等也要通过触摸来学习。通过触觉方式学习，不仅能够提高视障学生的学习效率，还使他们掌握了正确的触摸方法，培养了他们通过触摸细心观察的习惯，从而感知一些事物的细微变化以及特点，这