让学生成为学习的主人——《认识角》教学预案与教学反思

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1、2010NO．24ChlnaEducationlnnovatlonHerald让学生成为学习的主人科教论坛认识角教学预案与教学反思班绍权(广西靖西县化峒镇中心小学广西靖西533801)摘要：角是在学生初步认识了．长方形、正方形，三角形等平面图形的基础上学习的。教学中创谩学生熟悉的生活情境。激发学习兴趣。引导学生观察实物，联系生活实际，从实物中逐步抽象出角，再通过学生动手操作活动，如找一找，摸一摸，制一制等活动加深对角的认识和掌握角的基本特征。关键词：角教学侦案反思中图分类号：G632文献标识码：A文

2、章编号：1673-9795(2010)08(c)-0198-021学习内容分析摸，亲身体验后得出结论。是怎样摸角的。(教师示范，从顶点往两边本节课是义务教育课程标准实验教科摸。)书苏教版第四册第七单元的教学内容，这5教学难点及解决措施师：拿出你们的三角板，用刚才老师的节课是在学生初步认识了长方形、正方形、引导学生通过直观感受理解角的大小方法找出三角板面上的角，摸一摸，有什么三角形等平面图形的基础上学习的。创设与两边叉开的程度有关是本节课的难点，感觉?然后和你的小组小伙伴说一说。学生熟悉的生活情境，引

3、导学生观察实物，通过让学生动手操作，合作交流和编儿歌【设计意图：好的开端是成功的一半。开从实物中逐步抽象出角，在通过学生动手等活动来突破。课时，通过创设情境，激发学生的学习兴操作活动，如找一找，摸一摸，制一制等活趣，从日常生活中常见的实物引入角，过渡动加深对角的认识和掌握角的基本特征，6教学设计思路自然，循序渐进，符合儿童的认知规律。】为以后进一步学习角、三角形等平面图形创设情境——探索新知(看角——找角8．2建立模型，抽象角积累感性经验。——摸角——做角——比较角)——巩固练(1)认识角各部分的名

4、称。习——全课小结。师：刚才小朋友指出了物体面上的角，2学习者分析把这些角从物体面上移下来就是数学上的低年级学生是以具体形象思维为主要7依据的理论角(课件演示从实物中抽象出角)。形式逐步过渡到抽象逻辑思维为主要形心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的师：哪位小朋友来说说刚才你们摸角式。所以，在教学中遵循学生从感知——经基础，智慧从动作开始。”《数学课程标准》的时候有什么感觉?(尖尖的、平平的、直直表象——到抽象的认知规律，把对角的认识也强调，从学生已有的生活经验出发，让学的。)建立在丰富的感性材料的基础

5、上进行教生亲历将实际问题抽象为数学模型并进行师：尖尖的、平平的、直直的地方它们学。解释和应用的过程，使学生获得数学理解都有个名称，叫什么呢?(学生打开课本第的同时，在思维能力、情感态度与价值观等64页，自主学习。)3学习目标方面得到进步和发展。师：那么角有几个顶点?几条边呢?知识与技能。学生回答。(课件出示并板书：角有一个(1)初步认识角，知道角各部分的名称，8教学过程顶点和两条边。)初步感知角的大小。8．1情境导入。感知角(2)找生活中的角。(2)通过让学生观察、操作、分析、比较，(1)谈话。师：

6、在我们的周围、教室里，小朋友还能会从实物、平面图形中辨析角，培养学生的师：小朋友认识它们吗?(课件出示蓝猫找到角吗?谁来说一说?(国旗面上有角，红观察能力，动手操作能力和抽象思维能力，和淘气)这节课蓝猫和淘气将陪我们一起领巾面上有角，书本面上有角⋯⋯)发展学生的创新意识。玩，一起学习，你们欢迎它们吗?(3)辩角。过程与方法。师：蓝猫给小朋友变了个魔术，想看吗?①蓝猫知道你们认识了角，特意请来通过自主、合作探究学习法、互动教学(课件演示，出示一个角)一群小客人来到我们班，它们都说自己是法，让学生自己动

7、手操作，与同学合作交流师：蓝猫、淘气今天非常想和大家一起角，你们能做一个公正的小法官，来判断一达到学习目标。来认识这位新朋友“角”。(课件出示课题，并下吗?(课件出示课本判断题)情感、态度与价值观。板书：认识角)②第l、3、5这几个小客人可高兴啦，可体会数学与生活的密切联系，使学生(2)找角。第2、4、6这几个小客人不高兴，它们一定要获得成功的体验。创设平等和谐、积极向上师：“角”有时非常的淘气，喜欢和小朋让小朋友说一说它们为什么不是角?的学习氛围，培养学生的创新精神。友玩“捉迷藏”。常常藏在我们周

8、围的事物(4)做角。中，这些角到底藏在哪儿呢?现在请小朋友师：小朋友真了不起，不仅认识了角，4教学重点及解决措施把它们找出来好不好?谁来说给大家听?指还能从周围物体的面上找到角，那你能用让学生形成角的正确表象，知道角的一指角在哪儿呢?(教师注意引导正确的指你灵巧的小手创造出角吗?下面我们一起各部分名称是本节课的教学重点，通过创角方法)来做角。设情境，让学生看图发挥想象，找图片中的(3)摸角。①从信封里拿出小棒、纸片、吸管、硬角，然后自己找出现实生活中的角，摸一师(出示