如何让学生成为教学的主人

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1、如何让学生成为教学的主人[如何让学生成为教学的主人]如何让学生成为教学的主人东莞市东城区花园小学郭玉莲在教学活动中，如何让学生成为教学的主人？营造充满生命力的课堂是很有成效的一种方法，如何让学生成为教学的主人。也就是从传统的教学转变为创新教学的趋向，下面是我的几点看法：一、重视学生的情感体验，调动学生的非智力因素，使学生有学习动力，成为课堂教学的主人，从而自主地投入到学习活动中去。教师不单纯为完成一节课的任务而教，而忽视了学生的学，使课堂变得机械、沉闷。其实学生有着很大的潜能有待教师去挖掘，就情感体验而言，只要教师“导”得好，学生的情感就可以完全被激发出来。例如：我教第六册《春

2、蚕》一课，我鼓励学生对教科书的自我理解，自我解读。然后进行师生角色互换组织课堂教学，让其它学生提出疑问，让“小老师”解答，最后全班讨论达成共识。找重点句多读，体现句中的感情，谈谈自己的感受。就这样，教学的过程就变成了师生交往互动的过程，学生不是只听的配角，而变成了课堂教学的主人，课堂教学就由“死”变活了。二、为每个学生提供积极参与课堂教学的机会，让学生敢想、敢说、敢问，促使课堂充满生命力。我最欣赏香港黄锦燕老师在课堂上能给予每个学生发言的机会，让学生成为学习的主人，师生之间的心理距离缩短了，少了主次的关系，多了讨论、民主的发言，课堂就愉悦多了，语文论文《如何让学生成为教学的主人

3、》(..)。例如：第六册《翠鸟》一课，首先让学生敢想。如果你看到你喜欢的鸟，你会怎样做？展开联想，其次让学生敢说，多让学生说你喜欢翠鸟的什么？让大胆的、小胆的学生都说。再次再学生敢问，把你不懂的地方可以提出来。通过想、说、问。学生都能在教学过程中得到多方面的发展，也能够达到创新教学的目的，课堂也就充满了活力，效果也大大提高了。三、课堂教学方式灵活多样，学生自己设计问题，共同解答。调动学生的主动性，创造性。传统的教学方式师问生答现已不适合时代发展的需求，而灵活多样的课堂教学方式正迎合了学生的需要。课堂上多以合作讨论形式为主，由学生自己设计问题，小组讨论解决，并在班上汇报，师生共同

4、总结。这样在很大在程度上锻炼了学生口头表达能力和应变能力，也挖掘了学生的创新思维。从而使学生感受到自己的独特见解得到认可，在内的深处品尝到成功的喜悦。我教第六册《我爱故乡的杨梅》这一课时，我吩咐同学们分组坐，在读完课文的基础上，我发给他们每组一张纸，要他们自己设计问题，然后小组讨论后得出解决的办法。由小组长汇报。这样，大家的学习积极性大提高了，从中也培养了学生学习的主动性和创造性。四、动动笔也可以培养学生的想象能力，让学生展开联想的翅膀。我上第六册《赵州桥》这一课，让学生展开想象画一座你自己设计的桥。上《春蚕》这一课，展开想象写几句你对母亲说的话。通过这样可以发挥学生的主观能动

5、性，充分挖掘了学生的想象能力。在教学过程中，把学生由配角变为主角并不是一件易事。但老师只要在课堂上充分让学生发挥，给机会他们，那么学生就自然成为教学的主人。培养学生的创新能力就水到渠成了。如何让学生成为教学的主人2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金

6、融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融

7、市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……如何让学生成为教学的主人3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷