如何培养学生讲卫生、爱护公物的习惯.doc

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1、如何培养学生讲卫生、爱护公物的习惯拉卜楞小学马芬英一年级新生由于刚跨入小学，对小学生活比较陌生，与幼儿园生活有太多的不相同，再加上他们好动、好奇，又是独生子女，在行动上较自由、散慢，要他们在短期内达到规范是一个很大的难题。要如何才能让他们快速接受并形成良好的卫生习惯及爱护公物的习惯呢？在孩子们刚入学的第-周，给他们提出要求：1、每天带五枝削好的铅笔，不能带钻笔刀，不能用自动铅；2、每天三次摆桌椅，捡地下脏物，（早上到校、课间操、中午到校、下午放学，现在班里很多孩子都能自觉地按要求做）；3、争做关心班级、乐于助人的好孩子。4、不能撕

2、本子等，让孩子们有章可循，在要求中约束自己。我觉得身教这种教育方式比批评责骂和训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界。如：我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“小岗位责任制”，达到：事事有人做，人人有事做,使每一个学生明确了自己的岗位责任。但是他们毕竟年龄小，贪玩又不自觉。于是，我选出了责任心强的同学当组长检查T生情况，我还把前后桌的同学分为一个小卫生组，选出小组长不定实地检查卫生保持情况。我还规定，下课去上厕所前，先把抽屉里和位子周围的纸屑放入纸篓中。有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它们拣起来放

3、到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了,自己擦—'擦;桌椅歪了，排一排等等，久而久Z,学生在我的无声身教教育下，潜移默化的受到了感染。孩子们喜欢表扬，更喜欢超越别人，这就需要老师的发现和及时的表扬。课前我喜欢在班里，直到任课老师走进教室，我才离开。这期间我会发现有孩子捡起了一片纸，或摆正了一张桌子，我就会当着全班孩子的面，表扬他，并在他的书上盖上一颗小星星。这样，随后跟上来的学生就会越来越多。同时号召学生向老师汇报自己发现谁做好事了或自己做什么好事了。孩子们相互学习，相互鼓励，也增进了友谊。现在孩子们已有了一定的卫生习惯

4、，但一年级的孩子毕竟年龄小，知识贫乏，辨别是非的能力差，学好学坏都在无意识Z中，孩子的卫生习惯还有待不断引导。学校是一个大家庭，学校里的每一件物品都是公共财产。爱护公物要从每天的日常生活做起，从小事做起。我们那些垃圾筒、垃圾箱;教室、宿舍门窗上的玻璃；供水用的水龙头；不锈钢栏杆和操场上的体育设施；纱窗、窗帘；教室里的课桌椅等都是公物，同学们都应该保护它。首先让学生明确了那些是公物。然后针对一年级学生自制力差、可塑性大、好模仿、易训练的特点，我就对他们提出如下要求：1、保持课桌，墙面，地面整洁，不要再上面涂鸦，刻画。不随意乱扔垃圾。

5、2、教室，校园内的设备，设施轻拿轻放，门窗轻开轻关。劳动用具摆放整齐。3、课堂学习用具，物品小心使用，使用后物归原处。培养爱护公物的好习惯应该及时提醒学生，如何防止公物被损坏、要经常指导学生如何爱护公物，例如在大风天气，我及时提醒学生关好越别人，这就需要老师的发现和及时的表扬。课前我喜欢在班里，直到任课老师走进教室，我才离开。这期间我会发现有孩子捡起了一片纸，或摆正了一张桌子，我就会当着全班孩子的面，表扬他，并在他的书上盖上一颗小星星。这样，随后跟上来的学生就会越来越多。同时号召学生向老师汇报自己发现谁做好事了或自己做什么好事了。

6、孩子们相互学习，相互鼓励，也增进了友谊。现在孩子们已有了一定的卫生习惯，但一年级的孩子毕竟年龄小，知识贫乏，辨别是非的能力差，学好学坏都在无意识Z中，孩子的卫生习惯还有待不断引导。学校是一个大家庭，学校里的每一件物品都是公共财产。爱护公物要从每天的日常生活做起，从小事做起。我们那些垃圾筒、垃圾箱;教室、宿舍门窗上的玻璃；供水用的水龙头；不锈钢栏杆和操场上的体育设施；纱窗、窗帘；教室里的课桌椅等都是公物，同学们都应该保护它。首先让学生明确了那些是公物。然后针对一年级学生自制力差、可塑性大、好模仿、易训练的特点，我就对他们提出如下要求

7、：1、保持课桌，墙面，地面整洁，不要再上面涂鸦，刻画。不随意乱扔垃圾。2、教室，校园内的设备，设施轻拿轻放，门窗轻开轻关。劳动用具摆放整齐。3、课堂学习用具，物品小心使用，使用后物归原处。培养爱护公物的好习惯应该及时提醒学生，如何防止公物被损坏、要经常指导学生如何爱护公物，例如在大风天气，我及时提醒学生关好门窗；移动桌椅吋，我提醒学生抬起來要轻轻放下；打扫卫生吋，我及时提醒学生不要把扫帚当打闹的武器，还不时告诫学生进门用手推,桌面不可用刀刻；看见在教室里、花里追逐打闹者应立即制止并教育，以免损坏公物。从生活中让学生知道他们接触的桌

8、椅、书籍、文具用品是工人们经过辛勤劳动创造出来的，不能任意损坏，要好好爱护，使孩子逐渐从爱护学校的卫生川具、花草、桌椅扩展到学校的一切设施，进而再扩展到社会生活的各个方面。总之，在教育一年级学生养成讲卫生、爱护公物的良好行为习惯时，不能“勿以善小而