高职院校对职业技能大赛探索及探究.doc

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1、高职院校对职业技能大赛探索及探究摘要：职业技能大赛是我国职业教育工作的一项重大制度创新，但在职业院校中往往面临学生参与率低，选手培训费用高，选手选拔难，对教学的促进作用不明显等特点。文章分别从这几个角度论述，提出高职院校参加职业技能大赛的几点思考。关键词：职业技能大赛产学结合校企合作技能培训选手选拔教学质量前言职业技能大赛建立起来的“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的竞赛序列，形成的"普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，是我国教育工作的一项重大制度创新，也为高职院校高素质、高水平的技能人才提供了一个展现自我的重要舞台，高职院校参加技能大赛也成为推进学校影响力，促进学生就业的良好途径。如

2、何围绕职业技能大赛在高职院校中营造职业教育的氛围，加快“产学结合、校企合作”的步伐，以及如何扩大技能大赛学生的参与人数，建立常态的培养、选拔机制是本文探索的重点。一、建立兴趣小组吸纳学生苗子职业技能大赛的对职业教育有着重要的意义，也得到了用人单位和各个院校的充分肯定。现今各职业院校对于学生参赛的做法往往是选取数名尖子生进行封闭式的集中训练，虽然集中培训可以对选手的职业技能水平在赛前有相当大的提高，但是靠集中培训提髙选手的职业技能竞技水平不能使职业技能竞赛覆盖更多的学生，对于日常教学与学生整体水平的提高也没有过多的帮助。为赛而赛的比赛，虽然拿到了好的成绩，也失去了职业竞赛的初衷。因此构建一个合理

3、的机制，让职业技能竞赛覆盖的学生面更广就显得十分必要。职业技能兴趣小组的建立很好的填补了这一欠缺。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，学生一旦对机加工有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在探索、求知、实践中不断进步、提高。在日常教学中引导学生正确的职业道路，将学生吸纳到职业技能兴趣小组中。同时在兴趣小组内部做好梯队建设，以老生带新生的方式让新生耳染目睹、积累经验，并展开兴趣小组内部竞赛，培养学生的竞争意识、团队意识，使大批学生逐渐成长为高素质、高技能的人才。职业技能兴趣小组的建立扩大了职业技能大赛在学生中的影响，使得更多的学生参与其中，同时也为职业大赛选手的选拔与培训奠定了

4、人员基础。二、举办校内大赛选拔竞赛型选手参加职业技能竞赛其中很重要的一环就是参赛选手的选拔，大赛对于参赛选手的能力，包括理论知识、操作能力以及选手心理素质等都有着很髙的要求，只有各方面都过硬的选手才能在高手云集的职业技能大赛上取得骄人的成绩。目前各职业院校对于代表学校参加职业技能大赛的选手并没有相适应的选拔机制，哪些学生参赛基本上是由培训教师自行决定；部分院校即使有选拔赛，每年举办的形式也存在较大的变化，最终通常是流于形式，选拔出来的选手无法保证质量，结果也无法让学生信服。寻找一种长期、有效的选拔模式就显得非常必要。以定期举办校内技能大赛的形式进行选手的选拔，是一种切实可行的方式。校内技能大赛

5、的举办形式可以模拟职业技能大赛，但也应有所不同，所出题目应该更侧重于基础知识与基本技能的考核。职业技能大赛是从尖子中拔夹子，而校内技能大赛更多应出于对学生参与率的考量。同时，校内技能大赛更多是选拔出一批参赛心理素质过硬，基础知识和基本操作扎实的大赛苗子。对他们进行精雕细琢后，在参加职业技能大赛时可以取得理想的成绩。三、引入产学结合降低培训成本职业技能大赛对职业院校有着巨大的吸引力。社会、企业认可职业技能大赛的获奖选手，同时也使得培养院校的名誉得到提升。多数职业院校为了能够拿到理想的名次，以“举校体制”来准备职业技能大赛，抽调全校最优秀的教师、甚至不惜重金从知名企业中聘请高级技师来组成培训教师团

6、队，校内的有关实训场地、设备均对参赛选手全天候免费开放，甚至针对竞赛题目、为参赛需要去购置最新的设备和仪器来进行集中培训。集中培训的时间基本都要延续一个月到几个月，而这期间对学校人力、财力、物力的耗费往往是不小的一笔。如此大的成本来培养个别参赛选手在职业技能大赛中取得好的成绩，成本过高并且没有给日常教学和课程设置带来任何改变，学校学生的整体水平也没有得到提升，从某种意义上违背了职业技能大赛推动职业教育教学改革发展的初衷。为了在职业技能大赛实际操作比赛中取得较好的成绩，同时为使选手培养工作低成本、高效的运行，将“产学结合、校企合作”的模式引入到职业技能大赛选手培训中，将企业标准作为学生训练的标准

7、，将实际产品作为选手训练的素材，这样可以使得选手培训常态化，提高培训效率，同时也能降低培训成本，甚至可以在选手培训的同时创造经济效益。选手培训高标准、出效益、出成绩，无疑可以让职业技能竞赛走向一个良性循环。四、结束语通过举办职业技能兴趣小组的形式扩大学生的参与率同时储备选手，以校内大赛的形式建立长期有效的选手选拔机制，在选手的培训工作中引入“产学结合，校企合作”来降低培训成本。以赛促教、以教备赛，