联想教学在中学物理中的应用

《联想教学在中学物理中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、间智能得到展示。语文课还可以依据教材特点，感的条条框框，为学生提供体验生活的机会。让：段随处可见，令人忍俊不禁。朱霹茜写到：同学没计一些当推销员、导游、广告设计师等综合性学生在开放中放胆作文，弘扬人性，放飞情感，．·们望着这雨，心里默默地乞求老天爷快把雨收的活动，使学生在生活化的实践过程中自然发写真实的生活，述生动的情感。：起来。这时，丁越看看雨，叹了口气，说：“唉，看展多元智能。每年，我校为了锻炼学生的吃苦耐劳能力，·来明天不能去拉练了。”他的话音刚落，他身边三、有生活才有精彩都要组织学生远足拉练。在难忘的拉

2、练之后，再：的几个同学皱紧眉头，瞪大眼睛，把拳头握得紧“源于生活”是新课程的一大特点。贴近生让学生写一写。学生能将自己拉练过程中的深：紧的，好像要跟他拼命似的，生气地说：“明天一活，让语文教学生活化，是重塑语文教学人文精刻体会——热、渴、累，以及一路的所见所闻生：定会去，一定会去!”这声音响亮而坚定。丁越听神的重要途径。作文教学是语文课程中最具生动地描述出来。可是，由于每次所选的日子都很：了，吃了一惊，连忙小声地说：“对，会去!会去!”命个性的教学层面，是具有个性的学习主体运好，所以，当老师让学生说说拉练前的心

3、理活动读着学生的习作，拉练前的一幕幕仿佛又展现用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学时，总是平平淡淡，什么兴奋啦、激动啦。今年的：在眼前。读着学生的习作，在感叹的同时，深深生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。拉练，由于拉练前一两天天气的戏剧性变化，学-地明白，只有将语文教学生活化，将生活引入语新课标要求写作教学“要为学生的自主写作提生的心理感受明显的丰富了，于是，写出来的作：文，语文才能精彩纷呈。供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束文马上就变得十分精彩。先来看看学生的作文：学习语言文字的过程，其实就

4、是学生对语缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一题目《一波三折盼拉练》《一日三秋》《祁盼、失：言文字的体验过程。体验了多少，体验了什么，理念，我们认为，作文教学要培养学生热爱生望、失眠、兴奋》，这样的题目，一看就令人忍不：才是语文教学的根本。尊重学生真实的生活感活、敢于表达的能力，要解除羁绊于学生作文情住想先睹为快。再来看看学生的习作，精彩的片·受和体验，才是语文教学的真谛。联想教掌在中学物理中的应用大同市矿区恒安一中左鹏翔通过由此事物的某些特征而联想起与之相：2．同类实验的联想。同类实验是指实验器摩擦力，

5、也可以测出一个物体在液体中所受关的另一事物或多个事物的特征，是充分调动-材或实验内容，实验原理极为相似或相近的实浮力的大小，还可以测出滑轮组机械效率实和活跃学生思维的一种方法，经过几年的教学：验，抓住此类实验的共性是采用联想教学的关验中的拉力大小，还可以测出玻璃与水之间积累，笔者认为联想教学有助于打破学生思维·键，现举例如下：的分子引力。此外我们还可以对刻度尺，秒的局限，帮助学生更快更容易地掌握和应用物：(1袱安法测电阻的实验，伏安法测功率的实表等展开联想。理知识。·验，还有研究电流与电压电阻的关系的实验，这三

6、5．同类逻辑的联想。同类思维是指在研究一、实施联想教学的可行性：个实验采用联想教学时应抓住以下几点：不同的问题时，从逻辑推理到结论得出的过程1．学生方面：据笔者调查，绝大多数学生对：a．实验器材，b．电路图，c．实验数据的分析。很相似，在此类问题进行联想教学可帮助学生知识不能很好地进行横向和纵向联系，尤其在：特别是测电流与电压关系的实验与伏安法把不同知识点联想起来。如凸透镜成像与对物考查识辨能力，观察能力与对比能力上不能对：测电阻实验完全相同，伏安法测电阻与伏安法体做功改变物体内能，还有浮力三类不同问题知识进行

7、正确的分析，形成了知识分割一方，不：测功率的实验和数据分析中，一个是用．R=U／／，可以按如下方法联想。能整体利用，也就是思维僵化。：一个是P=U／，测的物理量是相同，只不过是计凸透镜成像中在焦距意外是：物体离透镜2．教材方面：虽然教材是以章节组成的．，但-算公式不同。·越近，产生的像越大，像离透镜越远。在知识与知识的联系上还是很严密的，就中学：(2)研究空气对外做功内能减小的实验与对物体做功的实验中：对物体做功越多，产物理而言，有许多知识都是前后连贯，纵横联系-利用内能做功的实验，在实验的原理上极为相生的内能

8、越大，物体温度越高。的，许多知识的特性原理和方法等极具相似性，：似，前者是借助打气筒往里打气，把瓶塞顶开而浮力问题中当物体没有全部浸入液体前：这很有助于进行联想教学。·内能减少，后者是利用酒精灯给试管加热，最后浸入的体积越大，排开的液体液体越多，所受浮二、联想教学的实施典范：使瓶盖顶开，气体对外做功，内能转化为机械力越大。根据笔者对中学物理课本的精心研究，联：能，内能减少，两个实验均出