培养阅读能力 激发写作情趣.doc

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1、培养阅读能力激发写作情趣1调动情感触景生情兴趣是最好的老师，而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。如笔者在教《鸟的天堂》这一课，引入课文时，充分利用电教媒体再现课文的情境：那茂盛的大榕树绿得发亮、绿得可爱，那众鸟纷飞、百鸟争鸣的生动场景，栩栩如生地展现在学生眼前，使学生进入一个有声有色的动感画面,仿佛置身于“鸟的天堂”。这样，情随境生，学生的学习兴趣立刻被激发起来。2利用多媒体指导朗读“读书破万卷,下笔如有神”，“书读百遍，其义自现。”这些古语是很有道理的。有些知识耍通过学生的朗读来领会，在朗读中知识便不知不觉地化为读者自己的东西了。可见，朗读在语文教学屮是何等重要，而利用多媒体提供的声音功

2、能，对学生的朗读指导起着重要的作用。在课堂上,不仅可以利用教师泛读、学生朗读等多种形式的读法来加强学生对内容的理解和对语言词汇的积累，还可以利用多媒体播放声情并茂的动画朗读来作示范，教会学生朗读，而动画里面的画面往往和文章内容相得益彰，能够增强学生的直观感，让学生在边听边看屮加深对文章内容的理解，培养学生的阅读能力。3化抽象为直观突破重难点培养阅读理解能力如学习《刻舟求剑》一课，教学的重点是理解文中的寓意，而这个寓意对小学生来说，又是教学中的难点。上课时，教师出示一场动画，使学生清楚地看到宝剑从船上掉进水里，船开走而落入水屮的宝剑却没有随船走动，船靠岸后，仍从船舷刻记号的地方下水去捞宝剑,

3、显然是捞不到的。经教师引导，学生轻易地就领会了课文的寓意：要根据情况的变化处理事情，而不能用固定的眼光看问题。像这样深刻的哲理，如果不是借助多媒体动画，小学生是很难学懂的。4启发想像拓展思维激发写作情趣作文教学是小学语文教学中的一项重要任务。在教学实践中，笔者尝试用电教媒体指导小学生作文，从切身的体会中感受到这种方法，形象生动，感染力强，是提高学生写作兴趣和水平、培养观察能力，发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。如在教学课后小练笔“描写小动物的外形”这一内容时，笔者选用了《人白鹅》的录像片。首先，让学生明确观察的目的和要求，然后指导学生按顺序观察。在指导学生观察大白鹅的外形时，把最

4、能显示大白鹅样子的镜头“定”下来，按从整体到部分，从头到尾的顺序进行一步一步的观察。播放录像时，关掉配乐，边提示边让学生观察思考。为强调观察顺序,在观察大白鹅的头部时，出示单幅投影片，一部分一部分地让学生观察耳朵、眼睛、嘴巴的颜色和形状。再放“慢镜”，指导学生观察大片鹅的生活习性。学生在观察完各部分后，再重新播放录像并配上音乐，让学生练习给画面配上旁白（即口头作文），这样，不仅提高了学生的写作兴趣，也达到了训练的目的。总之，教学过程中，应该发挥电教优势，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，培养学生的阅读能力，激发学生写作情趣，为学生积极、主动地学习创造条件！