在小学数学教学中培养学生情感态度及价值观.doc

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1、在小学数学教学中培养学生情感态度及价值观摘要：准确把握数学学科特点、学生年龄特征，激发学生学习兴趣，树立正确学习动机，磨砺学习意志等都是培养学生情感、态度、价值观的有效措施。教师要重视培养学生情感、态度、价值观的课程目标，将其贯穿于教学的全过程之中，使学生逐步形成健康的情感、积极的态度和正确的价值观。关键词：小学数学教学；情感态度与价值观；教学过程中图分类号：G623.5文献标识码:A文章编号：1009-010X(2012)11-0052-04丰富的情感、积极的态度、正确的价值观是学生学习、生存和发展的基础。因此，情感态度与价值观的目标应作为教

2、育教学的重要目标。课堂上学生参与学习的程度与学生的情感因素有着密切的关系。教学中，如果教师所创设的教学情境、设计的教学活动、营造的课堂氛围能够激发学生学习的动机，充分调动学生的学习兴趣，能够满足学生求知欲的需要，学生就会产生愉悦、快乐、喜爱的情感，从而对学习产生兴趣，愿意学、主动学、快乐地学。反之，则是烦恼、苦闷、厌倦，势必影响学习效率。多年的数学教学实践告诉我：情感、态度、价值观是学生学好数学的灵魂。如何在数学教学中培养学生的情感、态度、价值观，是我们必须认真钻研和探索的课题。一、准确把握数学学科特点及学生年龄特征，培养情感、态度、价值观小学

3、数学课程标准中明确指出，小学数学是学生自己的数学。小学数学知识是学生借助已有的生活经验通过具体活动产生的；数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会，给学生的思考和发展留下充分的空间，使学生真正成为学习活动的主人；数学学习不再是单纯的记忆、模仿和训练，而是自主探索、合作交流与实践创新等多种形式的学习；数学课堂应由单纯的知识传授的”殿堂”转变为学生主动从事数学活动的场所。根据数学学科的特点，数学教师就不只是单纯的知识传授者和解惑者，而应该是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性

4、在人脑中的反映，具有抽象性。自然数、小数、分数、长方形、正方形、圆等都是从现实世界中的事物直接抽象概括出来的，这就决定了小学数学教育的客观性、实践性。在教学一年级的“认识厘米”一课时，我用一年级小朋友最喜欢看的动画片“大耳朵图图”中的图图想给自己的照片做个相框，可不知道自己照片的长，又不会测量，拜托小朋友帮忙量一量作为教学情境，贯穿整节课。根据一年级学生喜欢玩，喜欢动手操作的特点，我为学生准备了充足的学具，让学生在玩中学。首先，让学生用长短不同的小棒摆一摆，量出图图的照片（正方形）的边长有几个物体那么长。学生通过动手摆，知道了用蓝色小棒摆边长有

5、2根半那么长；用红色小棒摆则有4根那么长。经过交流，学生发现：“为什么一样大的照片，一样的边长，摆放的物体个数却不一样呢？”矛盾和冲突引发了学生的思索，问题的出现吸引了学生的注意力，所有的学生都感到奇怪，他们通过观察、比较很快找到了答案，因为所用物体的长短不一样。“怎样才能得到同样的结果呢？”老师继续追问，学生的思索继续延伸，他们发现用同样的物体来摆，结果就一样了。接着，再让学生用一个边长为一厘米的小正方体来测量一个小纸条的长，学生认真仔细地量着，有的用小正方体量一下，就用铅笔画出一条小竖线做上标记；有的用小正方体在纸长上滚动，很快就量了出来。

6、交流时，教师表扬了学生的做法。教师在学生画的小竖线下加上了数字，大家很惊奇，嚷着：“这不是一把小尺子吗？”教师肯定了学生的说法，告诉他们，我们的先人就是这样发明了尺子，称赞道:“你们也成了小小发明家”。接着让学生拿出真正的尺子来观察、认识尺子，认识1厘米有多长。这样的教学，让孩子深刻体验了统一长度单位的必要性，领会到尺子产生的原因，效果很好。学生从帮忙测量图图照片的长，到用同一物体来测量，再到找一找生活中大约1厘米长的物体，直至当小老师看图图测得对不对等教学环节，使学生在愉悦的教学情境中不知不觉就学会了知识。实现情感、态度、价值观的培养目标，还

7、要把握住学生的年龄特点。小学生大多是7岁到11岁的儿童，他们正处在成长发育时期，这一时期又分为低、中、高三个阶段，低年级的学生，更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物和活动，中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣，高年级学生则对有挑战性的“任务”感兴趣。苏霍姆林斯基说过：“在儿童感到惊奇、赞叹的时刻，好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强作用。”因此，好奇能诱发学生学习兴趣，产生强烈的求知欲，从而形成活跃的学习气氛，取得良好的教学效果。教师要善于根据学生的年龄特点，运用身边新奇有趣的事例、故事、习题，以灵活、生动的多种教学形式

8、，给学生创设宽松、新奇的情境，提高学生的注意力，使其保持高昂的情绪、欢畅的心情，认真分析、思考、理解数学知识。例如，在教学“长（正）方体表面积计时，学