吨的认识设计意图及教学反思.doc

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1、《吨的认识》的教学反思一、创设情境，导入新课。（设计意图：从估计学生的体重入手，引出并复习了质量单位“克”和“千克”，激起了学生学习的兴趣，拉近了师生的距离，同时也为引出“吨”做了有力的铺垫，有从学生已有的知识出发，引出“吨”的概念。二、亲身体验，感受并想象1吨的重量。1、感受1吨盐（设计意图：感受和体验是学生学习的重要方式，吨时离学生经验比较远的概念，像一位同学在汇报中说：'我原来不知道吨时怎么回事，还以为它是和小米粒那样重呢？”这句话足以证明学生对“吨”的陌生，如果光用语言描述是比较空洞的，只有在亲身感受和体验的基础上，借助想象来把握，这里设计了开放性的学习活动，先让每个

2、学生拎10千克的盐，大部分同学拎20千克的盐，比一比谁的力气大，摆一摆，摞一摞环节，从点、线、面、体四个方面感受“吨”，深化对吨的认识。除了感受1吨盐，还让学生在头脑里形成表象，3（）名同学的体重大约是1吨。）三、实际应用，深化认识（设计意图：应用是数学永恒的主题，从生活中选取一些有代表性的例子，让学生理解“吨”这一质量单位的实际应用，进一步建立吨的概念，不仅激发了学习的兴趣，而且使学生意识到生活中蕴藏着丰富的数学问题，再次让学生感受到数学与生活之间的联系。）四、拓展练习（设计意图：以数学日记的形式出现，不仅达到练习的冃的，也使学生认识到数学在生活中的重要价值和意义，渗透对学

3、生数学意识的培养。）（教学反思：一节课下来，我觉得与预设相比较，比较理想的是结合拎盐活动，让学牛不仅经历了认识吨的过程，而且让学主感受了认识吨的过程。不足之处：在上课前教师应该认真钻研教材，比如在算育红小学三（1）班的30名体重是，教师只是考虑到为了节省时间，让学主在课下算了出来，而没有深入理解教材的用意，其实教材在这一环节的安排的真止目的是为了让学生经历计算30人的体重的活动，让学生感受到1014千克，需要算很长时间，初步感受1吨有多重；还有就是在布置小组活动要求时，教师的要求一定要明确，比如在拎20千克的盐的时候，教师要明确用一只手拎，因为一只手和两只手拎起20千克的盐的

4、感觉是不一样的。这就是我对这节课几点想法，需要改进的地方还很多，需要在以后的教学工作中多多历练自己，使自己不断进步。）