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时间:2020-03-08
《《吨的认识》的教学设计与反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、教学设计教学内容:吨的认识。教学目标:感知和了解吨的含义,初步建立1吨的质量观念。2知道1吨=1000千克,能进行吨和千克间的简单换算。3培养学生初步推理能力和估计重量的能力。教学重点:1建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克。2会对吨和千克进行单位间的简单换算。教具准备:1教学课件。2几只装有10千克水的塑料桶和一只能装50千克的大桶。教学过程:一、创设情境,导入新知。“限重1教师(出示课件):一天,熊宝贝、马小弟、牛大哥、鹿小妹去探望生病的羊大婶,他们走到一座小桥前发现一块牌子,上面写着:吨”。它
2、们能同时过桥吗?该怎样过?,这节课我们就一起来探究和学习“的认识”。二、探索新知(板书)吨的认识(一•)1体验一吨水的重量A让学生估计一桶水有多重?说说理由。B让学生亲身经历:把这样的4桶水倒入这只大桶桶内,这只桶中的水大约有多少千克?谁能提起重40千克的水?2这样的一桶水是10千克,4桶这样的水是40千克,那么多少桶这样的水是1000千克呢?3先让学生算一算,再(板书)1吨=1000千克。4请同学们利用刚学的新知识,帮助小动物过河。(二•)让学生感受同伴体重,加深对1吨的认识。A抱一下你的好友,感受对方
3、的体重。B教师:如果按每个同学25千克计算,4个同学有()千克,()个同学就有1000千克重也就是1吨。(三•)联系实际生活,加强对“吨”的认识。(1)生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。如:(2)一头猪重100千克,10头猪重1000千克,也就是1吨一头牛重500千克,2头牛重1000千克,也就是1吨。一袋大米重50千克,20袋水泥重1000千克,也就是1吨。一桶油重200千克,5桶油重1000千克,就是1吨。请同学们想一想,生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位?(出示课件)如:钢铁的质量,蓝鲸,大象
4、,大型机器,万吨货轮,一车皮的煤,一大堆木材等等。(四•)课堂小结:计量较重或大宗物品的质量时,一般用吨来作单位名称。(五•)单位名称之间的换算2吨二()千克3吨-1吨二()千克8吨-2000千克二()吨(1)先让学生独立完成。(2)小组汇报交流。(3)小结单位名称的换算方法:5000千克二()7000千克+4000千克二()吨6000千竟+8吨二()千克1・熟记两个单位之间的进率。2•在计算时,不是同名单位的数,要先化成同名单位的数,才能计算。3•看清题意,再做题。%1.课堂练习一、快乐填空。1、常见的
5、计量物体质量的单位有(2、填上合适的单位。)))),(),(一袋食盐重500卡车载重量8(一头大象约重23、连线一名三年级学生重30(一张白纸约重3(一个西瓜约重3一头猪一个鸭梨一只大鸡一个鸡蛋2kg100kg6吨二()千克8吨-7吨二()千克4吨-2000千克二()吨200g55g9000千克二()9000千克+6000千克二()吨4000千崑+3吨二()千克二、明辨是非。1、辆小货车载重9kg。2、1吨铁比1000千克棉花重。3、小兰体重30千克。4、一头成年蓝鲸重2吨。5o800千克>2吨。()()
6、()()()四、课堂总结・说说这节课你认为自己表现得如何,你有什么收获?还存在那些问题,说出来,大家一起解决。五、布置作业《同步指导》吨的认识的练习。教学反思学生已经学习了克和千克,并对其有了感性的认识,知道1^=1000克。今天又学习吨这个质量单位。我首先创设生动、有趣的情境,激发学生学习的兴趣。通过学生喜闻乐见的卡通故事,引出关于吨的话题,激发学生的学习兴趣,使每个学生情绪高昂,在一种轻松愉悦的学习氛围中主动积极地参加到学习的过程中。围绕“能同时过桥吗”在解决的过程中自然地引出“吨”的概念,然后,我利
7、用水的质量,让孩子感受1的重量,再利用课堂上孩子的体重,从数量上体会1吨,感受1吨之大,最后,除了教材的例子以外,又列举出生活中用“吨”作单位的实列,如钢铁的重量,汽车的载重量都以吨为单位等等。让学生借助熟悉的物体来建立1吨的质量观念,突破本节课的难点。学生掌握了吨和千克的关系后,再让学生结合学生的生活经验,建立1吨的质量观念。让学生深刻体会到数学源于生活。在教学时,我发现部分学生的计算能力还较差,让学生推算多个物体重约1吨比较难算;部分学生在进行单位名称之间的换算时,不是同名单位的数,没有化成同名单位的
8、数,就进行计算。再今后的教学中,要抓强这部分知识的训练。
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