《吨的认识》的教学设计与反思.doc

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1、教学设计教学内容：吨的认识。教学目标：感知和了解吨的含义，初步建立1吨的质量观念。2知道1吨=1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。3培养学生初步推理能力和估计重量的能力。教学重点:1建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。2会对吨和千克进行单位间的简单换算。教具准备:1教学课件。2几只装有10千克水的塑料桶和一只能装50千克的大桶。教学过程：一、创设情境，导入新知。“限重1教师（出示课件）：一天，熊宝贝、马小弟、牛大哥、鹿小妹去探望生病的羊大婶，他们走到一座小桥前发现一块牌子，上面写着:吨”。它

2、们能同时过桥吗？该怎样过？，这节课我们就一起来探究和学习“的认识”。二、探索新知（板书）吨的认识（一•）1体验一吨水的重量A让学生估计一桶水有多重？说说理由。B让学生亲身经历：把这样的4桶水倒入这只大桶桶内，这只桶中的水大约有多少千克？谁能提起重40千克的水？2这样的一桶水是10千克，4桶这样的水是40千克，那么多少桶这样的水是1000千克呢？3先让学生算一算，再（板书）1吨=1000千克。4请同学们利用刚学的新知识，帮助小动物过河。（二•）让学生感受同伴体重，加深对1吨的认识。A抱一下你的好友，感受对方

3、的体重。B教师：如果按每个同学25千克计算，4个同学有（）千克，（）个同学就有1000千克重也就是1吨。（三•）联系实际生活，加强对“吨”的认识。（1）生活中有很多物体的重量用“吨”作单位。如:(2)一头猪重100千克，10头猪重1000千克，也就是1吨一头牛重500千克，2头牛重1000千克，也就是1吨。一袋大米重50千克，20袋水泥重1000千克，也就是1吨。一桶油重200千克，5桶油重1000千克，就是1吨。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的重量用吨来作单位？（出示课件）如：钢铁的质量，蓝鲸，大象

4、，大型机器，万吨货轮，一车皮的煤，一大堆木材等等。（四•）课堂小结:计量较重或大宗物品的质量时，一般用吨来作单位名称。（五•）单位名称之间的换算2吨二（）千克3吨-1吨二（）千克8吨-2000千克二（）吨（1）先让学生独立完成。（2）小组汇报交流。（3）小结单位名称的换算方法:5000千克二（）7000千克+4000千克二（）吨6000千竟+8吨二（）千克1・熟记两个单位之间的进率。2•在计算时，不是同名单位的数，要先化成同名单位的数，才能计算。3•看清题意，再做题。%1.课堂练习一、快乐填空。1、常见的

5、计量物体质量的单位有(2、填上合适的单位。)))),(),(一袋食盐重500卡车载重量8(一头大象约重23、连线一名三年级学生重30(一张白纸约重3(一个西瓜约重3一头猪一个鸭梨一只大鸡一个鸡蛋2kg100kg6吨二()千克8吨-7吨二()千克4吨-2000千克二()吨200g55g9000千克二()9000千克+6000千克二()吨4000千崑+3吨二()千克二、明辨是非。1、辆小货车载重9kg。2、1吨铁比1000千克棉花重。3、小兰体重30千克。4、一头成年蓝鲸重2吨。5o800千克＞2吨。()()

6、()()()四、课堂总结・说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？还存在那些问题,说出来，大家一起解决。五、布置作业《同步指导》吨的认识的练习。教学反思学生已经学习了克和千克，并对其有了感性的认识，知道1^=1000克。今天又学习吨这个质量单位。我首先创设生动、有趣的情境，激发学生学习的兴趣。通过学生喜闻乐见的卡通故事，引出关于吨的话题，激发学生的学习兴趣,使每个学生情绪高昂，在一种轻松愉悦的学习氛围中主动积极地参加到学习的过程中。围绕“能同时过桥吗”在解决的过程中自然地引出“吨”的概念，然后，我利

7、用水的质量，让孩子感受1的重量，再利用课堂上孩子的体重，从数量上体会1吨，感受1吨之大，最后，除了教材的例子以外，又列举出生活中用“吨”作单位的实列，如钢铁的重量，汽车的载重量都以吨为单位等等。让学生借助熟悉的物体来建立1吨的质量观念，突破本节课的难点。学生掌握了吨和千克的关系后，再让学生结合学生的生活经验，建立1吨的质量观念。让学生深刻体会到数学源于生活。在教学时，我发现部分学生的计算能力还较差，让学生推算多个物体重约1吨比较难算；部分学生在进行单位名称之间的换算时，不是同名单位的数，没有化成同名单位的

8、数，就进行计算。再今后的教学中，要抓强这部分知识的训练。