反思性教学对教师成长的帮助.doc

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1、反思性教学对教师成长的帮助清镇一屮刘龙军551400摘要：从我自己的教学经历屮发现教师教学水平的提高的过程屮，教学反思是教师成长一个比较方便，快速的一个途径。关键词：教学反思个人反思集体反思学习反思在课堂教学屮，没有完美的课，只有更好的课。任何一堂课哪怕再好，也会有一些缺憾，哪怕在差，也会有一些亮点。半然这是要我们去发现的，怎么去发现呢？教学反思就是最好的方法，所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有

2、成就的大家一直菲常重视之。甚至有人为教学反思提出了这样一个公式：已有的知识和经验+实践+反思=教师的成长。教师的教学反思应贯穿于整个教学过程屮，即在教学前、教学屮、教学后都可进行反思。从反思的对彖来看教学反思包括个体反思和集体反思。在新课改下，教师要注重教学反思，及时调整教学方法、实施途径和课堂结构，达到优化课堂教学的H的。那么教师应该要反思什么呢？一、教师的个人反思(-)教学前反思教学前反思是一种超前的反思，即在课前对教学设计的合理性反思，教学设计是否符合学生的实际情况的反思，教学过程是否达到了优化的反思。(-)教学屮

3、、教学后的反思这个过程是是在实践中的反思，在这个过程屮我们需要注重以下方面1、及时总结、记录自己的教学的成功Z处每堂课可能存在某些缺憾，但总有成功之处，教师要做教学的有心人,坚持把这种成功之处记录下来作为以后从事教学工作的宝贵素材或案例，长期积累，教学经验自然日益丰富，就可以使以后的教学更轻松,更趋于完善。2、从教与辜中的错误和失败中汲取经验无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，也不可能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。作为教师，每上完一堂课都应该反问自己：今天的课有哪些方面处理的不好，哪些方面需要改进

4、，课后要静下心來，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，为H己进一步设计教学活动提供线索，扬长避短，使自己的教学H臻完善。3、及吋记录学生情况教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息，把学生在学习屮遇到的困难和普遍存在的问题记录下來，以利有针对性改进教学。同吋，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。二、教帅的集休反思集体反思指与同事一起观察自己的、同事的教学实跋，与他们就实践问题进行对话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高

5、。俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，教学反思不是“闭门思过”的过程，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，注重教师之间的合作与对话进行反思，利用集体的智慧来完善我们的教学。正所谓：“旁观者清，当局者迷”，以旁人的眼光來审视自己的教学实践，能使自己对问题有更明确的认识，并获得对问题解决的广泛途径。教师Z间,多开展相互听课、观摩活动，不但可以避免闭H塞听、孤芳口赏而成为“井底之蛙”，而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要研究特

6、级教师、优秀教师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。教师对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨，都以自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研讨，重在针对教学屮普遍存在的困惑，进行团队反思，每个教师发表自己的见解，提出解决问题的思路。并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。除了同事Z间的集体反思外，甚至还可请教育教研学者介入，提出有促进性、针对性的建议，促使教帅不断反思，从而获得更新、更全面的认识。三、在理论学习小自我反思作

7、为新吋代的教师要树立终身学习的观念，要不断的学习和研究专业知识与先进的教育教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习屮深刻反思、认真消化、并付诸于实践，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的知识储存，是不能登堂入室、达到高屋建领的教学境界的。我们的课堂教学没有最好，貝有更好，我们通过教师教学实践、教学反思、再实践、再反思，这种形式，循环往复以至无穷，不断的提高我们教师的教学水平，更好的完善我们的课堂教学。主要参考书H【1】周成平主编，《高屮新课程给教师的100条新建议》[2]毛

8、泽东文选《实践论》电子邮箱：liulongjun1980@163.com