初中英语中文化教学的激趣作用探讨.doc

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1、初中英语中文化教学的激趣作用探讨【摘要】长期以来，初中英语课程教学成为了教育工作中的重点和难点。为了提高初中英语教学工作的效果，应该坚持更加科学的教学方法开展教学活动。在教育工作中，使用更加灵活的教学手段，配合多媒体的教学设备，让学生在学习的活动中感受到教学的魅力。在具体的教学丁作中，教师应该坚持“以人为本”的教学方法，激发学生的主观能动性。本文根据初屮英语文化教学屮的具体特点展开讨论，提出几点有利于文化教学工作提高的可行性措施。【关键词】初中英语;文化教学;激趣作用；教学质量刖S:初屮学生普遍具有较强的好奇心，对于未知的知识有

2、着强烈的学习欲望，英语教师在展开日常的教学活动吋，对学生进行主动提问能力的培养是十分有效的和必耍的。在新课程标准背景下开展初中英语教学，重点是要培养学生的学习兴趣，可以让学生在阅读中实现对于重难点词汇的记忆。一、开展初中英语教学激趣的意义初中英语教学中文化元素的介绍应该符合学生的接受习惯，老师可以从音标和单词的教学方法入手，推行新概念式的英语教学工作。为了在初中英语中运用“激趣式”教学手段，可以从激发学生的自主意识角度出发，发挥学生在英语学习中的主观能动性，讣学生自己讨论、自己研究,教师在一旁加以指导。通过这种“人性化”的教学方

3、法，学生成为了学习的主人，在这种宽松的教学环境中，学生的个人创造能力能够得到最大的挖掘。除此之外，小组合作学习是素质教育大背景下，最基本的学生活动组织形式，推广小组合作教学，可以帮助学生培养一种合作、互助与团结的学习精神，从而提高学生在课堂上的参与程度，通过调动学生积极性的提高，实现教师与学生交流活动的高效展开。二、提高初中英语文化教学激趣效果的具体手段(-)开展多种教学方法，使用多感官结合刺激的激趣工作为了体现出教学工作中的激趣效果，可以开展“看电影”学英语法、经典英语歌曲学英语法、经典名著赏析法、英语诗歌教学法等多种方法开展

4、英语学科的教学工作，让学生接触经典的电影《泰坦尼克号》等，用优美的台词和经典的故事情节，刺激学生的感觉细胞。《泰坦尼克号》的主题曲《Myheartwillgoon》感动了一代又一代人，我们不仅为它所描写的美好意境所折服，更被歌曲中唯美动人的旋律所吸引。对于歌词中语法运用和词组固定搭配的方法介绍来说，开展观影教学法具有一定的意义。"Near・・・far・.・Whereveryouare1believeThattheheartdoesgoonOncemoreyouopenthedoorAndyou'rehereinmyheartAn

5、dmyheartwillgoonandon”让初中生学唱这些电影歌曲，不仅能够强化学生的英文表达文段的记忆，还能够提高学生的拼读基础知识能力。电影是以咅频和视频资料相结合的形式，让学生的“视觉能力”、“听觉能力”和“表达能力”同步得到提高，促进学生多方面感官的开发，冇利于提高学生的记忆效果，最终保证学生在愉快的记忆和学习活动屮得到能力的提高。歌曲中使用"Whereveryouare”这种倒装的句式，进彳亍表达，对于学生使用英语倒装句的写作技巧来进行作文写作有帮助。（-）重视对于后进生的关怀在学习的过程中，教师应该特别对部分后进学

6、生进行重点培养，由于后进学生的学习能力比较差，因此，在教学过程中，教师可以按照“一帮一”的辅助模式，帮助学生结成英语学习的小组，安排成绩比较好的学生在成绩略微差的学生一起，组成兴趣活动小组，从而帮助部分后进学生纠正不良的学习习惯，实现学习成绩的共同进步。学生可以从短文中找到陈述句、疑问句、感叹句和祈使句等多种语言表达方法，从而强化自己的基础英语知识的运用能力的提高。其中"Near..・far.・・”表示的是，不管是远还是近，与中文表达方法中的方式比较类似。我们可以根据主动语态中的表达方法，强化学生对于不同类型的句法基础知识的记忆

7、。讣学生自主从优美的语段中挖掘具有代表性的语言句式表达的句子，供给学生模仿。学生可以分成不同的小组，对不同的句式类型进行“仿写”和“扩写”，然后由小组长带领学生进行交流，从而显著提高学生的多类型英语表达环境的运用水平Ibelievethat—-”这种定语从句的表达方式是一种比较好的方法，通过此种定语从句的造句训练可以显著提高学生的表达能力。（三）鼓励学生发言，推行重难点句型强化训练采用正能量激励法，鼓励学生踊跃发言，比如“Ibelievethatactionspeakloulderthanwordsv（我坚信行动胜于空谈。）"L

8、ovewaswhenIlovedyou。”这种表达方法的应用是过去完成进行时的典型表达方法。在初屮学生教学的过程屮，我们可以让学生对同类项的“一般过去时”进行模仿训练：IlovedwatchtvprogrameswhenIwasayoungboy.对应一般过去时