初中数学有效教学反思--赵艳芬.doc

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1、初中数学作业形式多样化教学反思赵艳芬长期以來，我们的课堂教学一般采用传统的五段式，即组织教学、检查复习、讲授新课、巩固复习、布置作业。通过两年多来学校“有效教学”的培训，我深刻地理解到：有效教学势必成为一种教育理念，成为我们每个教师应该追求的目标。结合两年多来认识的有效教学理论和自己在教学实践中的认识，我作如下五个方面的反思。（一）、优化课堂教学LI标是构建素质教育的重点，它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容，明确《课程表准》要求所要达到的教学目标。。教师在上新课前，首先弄清本课的教学目标，确定每课的重点和难点

2、，同时把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标,学有冃标，指导检查也有冃标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学LI标。（二）、优化课堂教学内容教学内容包括知识、能力、非智力因素三部分。每一堂课都有自己的教学点，即知识点、能力点、非智力因素点。另外，对教学内容来说，还有一个教学容量的问题。教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生接受不了；量过小，学生吃不饱。因此，课堂教学内容要根据既定的教学目标,将教材内容实行科学的组合,并按一定的程序组成合理的知识结构和能力结构，使教学内容具

3、有逻辑意义。（三）、优化课堂教学方法课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键。教师可采用“启发式”、“诱导式”教学法。在具体的教学实际中，要注意教学方法选择的适时、适度、适当、适合、适应原则，从而获得课堂教学的高效率。只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。（四）、优化课堂教学活动打破课堂的沉闷和焦虑，克服传统课堂中的单一和枯燥的教学行为，让学生在明主和谐的状态中主动学习，形成课堂中师生有效互动，是优化课堂教学活动反思的重点。要实现课堂中师生的有效互动，我们必须做到以下几点：

4、1、对教学内容、重点、难点、课程标准的把握准确到位；2、对学生学情的充分了解；3、对教学环节的清晰而周密的思考；4、对辅助教学手段和教学用具的精心选择；5、对课堂突发事件的预见。（五）、优化课堂教学的评估与反馈课堂教学中的评估应根据教学目标，对语言知识以及听、说、读、写语言技能在课堂教学过程中的达成度进行全面的评估。评估的指标要明确具体，语句表达力求精练、准确，既简单易行、便于操作，又能反映出学生的学习水平。课堂教学的反馈要适时、具体。学生练习正确时,表扬要简明扼要、恰如其分；练习出错时，要讲出原因，并提供同类练

5、习，及时强化训练；在讲了七年级《有理数加减乘除乘方运算》后，可以设计如下A、B、C三级随堂练习。A级:计算⑴、

6、-21-2004°+(0.04)2003X[(-5)2003]2(2)、-3许(-5)仪⑸。B级：(1)若有理数x、y满足2006(x-1)2+

7、x-12y+l

8、二0,求x2+y2(2)若Ia+b+1

9、与(a-b+1)$互为相反数，判断a、b的大小关系C级：用★和☆表示一种运算：对于有理数a、b,都有a^b=a和二b,则(2006^2005)☆(2004^2003)的值是多少?以上就是我对有效教学的一些

10、反思，当然，教无止境，我会在今后的教学实践中，以更加热情的态度来促进自己的有效教学理念的提升。