分数乘法典型错题分析.doc

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1、六年级分数乘法典型错题分析2012-9-27一、思维欠条理、思路不清晰典例：公交车始发站有24人上车，其中丄没有座位，到某站有］63的乘客下车，上车的人是下车的2。这时有多少人没有座位？4思路：学生解决这个问题没有清晰的思路。应由第i个条件求出没有座位的人数，同时也可求出车子的座位数，然后由第二、第三个条件分别求岀下车和上车的人数，再算出目前车上的现有人数，从而解决问题。点评；此题要求学生在理解生活背景的基础上，条理清晰的思路,灵活的确定单位“1”・解决办法：在课堂教学和练习中，加强思维训练。课堂上遇到类问题给学生思考交流的时间。让学生说

2、解题思路，在相互补充中不断修正清晰条理思路。对思路清晰学生进行表扬。选择适量的思维训练题目。二、做题过程中头脑短暂迷糊典例1：Ax2=A（轩辕书畅）1632点评：法则使用错误。典例2：12x^---=---=—（―）（杨邵珂）16848816典例3：2千克食盐，吃去丄，还剩丄千克。（认为2千克就是2千克）222（冯晓宇）点评：（1）法则应用错误（2）数感差，对数字短时记忆能力差。思路暂吋迷糊，注意力吋间短。解决办法：培养学生检查纠错的习惯。三、读题、审题、理解题意能力差典例：一个不等于0的数乘以真分数，积一定比这个数小。（）注：全班42人

3、有25人错。（六、四）点评：①学生对“这个数”指的是“一个不等于0的数”还是“真分数”不清楚。②部分学生认为有了“一定”两字，就盲目地判为错。③方法缺失，应用举例也可解决问题。口><00口。4四、知识基础不牢固典例1:两个假分数的积（）①大于1②小于1③大于1或等于1点评：假分数包括大于1和等于1两种。学生知识掌握的不全面、不牢固。解决办法：在修正错误过程中，不断巩固完善知识系统。