关于课堂提问的一点思考.doc

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1、关于课堂提问的一点思考关于课堂提问的一点思考本周，我有幸参加了王XX名师工作室区域研讨活动，自己做了一节《识字四》公开课，还学习了两节优秀的示范课，并且聆听了工作室主持人王XX老师做的精彩报告《关于课堂提问的思考》，我收获颇多。我自己上完课后，对比马村实验学校的王晓敏老师的课，心里感觉沉甸甸的，很不好受。尽管我也很努力，但是不理想，一个优秀的教师，一节好的课，是日积月累，是不断进取，是教师强大的解读文本的能力，是教师对课堂的应对自如的把握的能力，是对学生回答的完满的应对，而这些,不是一两个星期的临阵磨枪的就能改变的。王晓敏老师的课给我很大震撼：一

2、、课堂的厚度。王老师对文本的解读，对学生习惯的培养以及身后的语言功底，那可不是一朝一夕的功夫，而我呢，用模式，但语文味的缺乏以及教师潜心的功夫差的太远To如王老师对形声字的教学几乎充满整个课堂，不断重现,不留痕迹，还有出示大街上的汉子让孩子们找形声字，形式活泼，让学习深入孩子们的心。二、课堂的广度。学生识字，读书，对文本一句一句的拓展，“蝴蝶花间捉迷藏”王老师拓展美丽的蝴蝶的画面，让学生说说蝴蝶在花间做什么，学生深入情景后，又出示音乐引入杜甫的诗“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，这样的拓展，让文本的画面鲜活起来，入耳入心。还有“网”字的演变，各

3、种美丽动物的拓展，达到了编者所要求的“激发学生热爱小动物的兴趣”。我真是从王老师的课中学到了怎么进行文本解读和教学目标怎样达成。三、课堂的高效。王老师引导学生读书，譬如形声字的教学，形式那么多，整节课无处不在，处处渗透，孩子们学的兴趣盎然。我在想：“她是怎么备课的呢？她那么多环节怎么记住呢？转念一想，可能人家公开课没有刻意为之，平时已经十分扎实，现在只是展示罢了。而我们的，只是在亦步亦趋，贴标签，只是给学生知识，没深入文本、学生内心,汗颜呢。讲完后，内心触动很大，我觉得自己要反思了，课堂要向王老师一样，高效，深入，厚重，最起码，要让学生学得有兴趣

4、，达成教学目标。这次活动，收获很大，我认清了自己的差距，要奋起直追，不能掉队啊！