全册教材分析 (2).doc

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1、课时备课（数学）课题小数乘整数学习目标1、学生在具体情境小探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算。2、学生在迫近计算方法的过程屮，进一步体会数学知识之问的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。学情分析置识前知学生已经理解了小数的意义，学会了小数的加减法，掌握了小数点的移动与小数的大小变化的规律，熟练掌握了整数乘整数的方法课时内容为后续学习做哪些铺垫为学习小数乘小数打基础课前准备课件过程与方法：一、观察信息窗，导入新课。从图中你能知道哪些信息？指生读文字：200

2、3年三峡电厂有6台发电机组发电，每台发电机组每小时可发电58。6万千瓦时。师：读到这里，你能求出什么来？提出问题：6台发电机组每小时发电多少千瓦时？指生列式：58o6X6=这个乘法算式和我们以前学过的乘法版式有什么不同？（有一个因数是小数）今天我们就来学习：小数乘整数（板书课题）二、探索计算方法你能用以前学过的知识算出得数吗？先想一想，再算一算。帅提示：如果是整数乘整数我们就会做了，那么能不能把小数变成或者看成整数呢，怎样变呢？可以四人小组讨论。全班交流：先算586X6=3516,根据积的变化规律：一个

3、因数不变，另一个因数扩大或缩小多少倍，积也随着扩大或缩小多少倍。当把586变成58。6吋，其实是缩小了10倍，另一个因数不变，积也要跟着缩小10倍，所以58。6X6=351o6竖式：586缩小10倍（缩小到原数的1/10）58o6X6X63516缩小10倍（缩小到原数的1/10）35106咎小结：小数乘整数的方法练习1：14o8X916o5X7学生独立完成，指生板演。设计意图学生各口思考、计算，老师巡视了解学生采用了什么方法。讨论：为什么最后要点丄小数点？（强调不要忘了点小数点）全班交流。分析错误原因。

4、练习2：7o96X74O28X15学生独立完成，指生板演。集体订正，分析错误原因，比较与练习1的不同Z处。（练习1是一•位小数，练习2是两位小数，一位小数乘整数吋，积也是一位小数，两位小数乘整数时，积也是两位小数。）学生自学书P3的绿点全班交流。课堂小结：计算小数乘整数时应该注意什么？三、巩固练习口主练习1、指生板演，其他学生独立完成在课堂练习本丄。集体订正（注意第二个图的算法多样化）自主练习3、学生独立完成集体订正（注意巩固时间、路程、速度之间的数量关系）口主练习4、做在书上，观察思考有什么发现？四人

5、小组交流，全班交流。自主练习6、学生独立完成，并且提出问题并解答。（注意提出能用综合算式解答的题）自主练习7、分析错误原因，并改正。学生独立完成。自主练习8、估算，（能精确计算的一种验证方法）口主练习9、学生提出问题并解答，全班交流。自主练习10、第一问由学生独立完成，第二问提示：实际只要买几盒就可以了？（16盒）所以至少要带16盒的钱。四、课堂总结注意小数末尾的0,要化简小数作业设置：书P3（2）书P4（5）板书设计：小数乘整数58。6X6=35k6竖式：586缩小10倍（缩小到原数的1/10）58o

6、6X6X63516缩小10倍（缩小到原数的1/10）351o6答：。资源包：课后反思：