《燕子专列》教学建议(1).doc

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1、《燕子专列》教学建议对甫小学叶秀英—、课前准备：本课是讲述一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这-情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼吁人们要保护动物。处在南方地区的学生对风雪还相当陌生，儿乎没亲身体验过风雪小的冷。所以教学准备要关注这一点。1、课前布置学生上网搜集有关瑞士的资料，利用课前5分钟与学生归纳交流所收集的资料。2、教帅•在课前准备

2、相关的暴风雪有关的图片、视频，让学生感受半吋天气恶劣,体会燕子的处境。二、基础知识教学：1、本课要求会认的字有11个，读音难点主要有“洲、殊、骤、涉”（翘舌音），“濒、厢”（前者为前鼻音，后者为后鼻音）。注意不要将“濒”读成“pin”,将“骤”读成“Z&U对于广东地区学生來说，这些读音很容易混淆，所以教师要在学生自学基础上加以强化，巩固。2、本课生字词相对比较多笔画，记忆、书写有一定难度。教学吋可以把要求会写的生字集小在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：“欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救”都展于左右结构，“启、疲、载

3、”都展于半包围结构。然后指导临写，注意结构比例。“舒”不要将“予”写成“矛”；“涉”的右半部分“步”不要多写一点；注意“载”的笔顺。三、学法渗透：教师在引导学生体会人们对燕子的关爱Z情时，要注意使学生感受关键词句在表情达意上的作用。比如，“一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。”在这句话屮，“漂亮舒适、站满了、送行”这三个词语值得体会,透过这三个词的表面上的意义，还应该体会到人们将燕子看作了朋友以及对它们的重视。再如，“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找

4、冻僵的燕子纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。类似上述的关键词句还有很多，教师要在教学的过程屮引导学生认真朗读，加以体会。拓展延伸:可以利用多媒休播放多些人与动物和谐相处，友好互助的视频给学生看，加深学生的体会。还可以适时结合为前形势，渗透爱护环境、共缔造美好家园的意识。