网络协同电子备课实施方案.doc

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1、网络协同电子备课实施方案为适应教育现代化建设的步伐，有效利用网络资源、优秀教育资源，提高教师的信息技术应用水平和工作效率，使学校的现代化办公设备得到充确分利用，经学校研究，决定从本学期开始在学校推行电子备课。 一、指导思想：以充分利用教育现代化设施、提高学校教育教学水平为目标，通过“无纸化”电子备课的实施，把老师们从过去手动书写中解放出来，从而有更多的时间用于深入钻研教材，提高把握教材的能力，提高课堂教学效率，力求将教师打造成适应新时代教育教学要求的现代化教师，将学生培养成适应现代化发展的新一代接班人。二、具体目标：1．电子备课包括电子教学设计、多媒体课件、教学

2、资源（文字、参考资料等）等三部分，而不是将纸质备课电子化。实现规范我校电子备课，达到资源共享，打造和谐高效课堂，从而不断提高教育教学质量。2．加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，提高集体备课实效性，努力探索“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。3．以集体备课为基础，电子备课为形式，营造学习研究、反思交流、合作共赢的学习氛围，有效促进教师的专业发展和个性发展，努力探索一条学科教学、备课整合的成功道路，形成具有我校的电子校本教案和管理模式。三、电子备课类型1．个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《

3、课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学案例。2．集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，组内交流，供同学科

4、教师再学习和借鉴。个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。每单元至少有二次的教学反思，必须针对实际书写，总结教与学的过程中的得与失。四、电子备课存储要求所有老师都要在个人的电脑和U盘中建立电子备课文件夹，将电子备课储存起来。具体要求为：1、电子备课都保存在自己的电脑和U盘上。任课教师教几个学科，就要有几个学科的电子备课文件夹。2、每个学科的电子备课文件夹内至少要建立几个文件夹，分别为“某学科某年级某册电子备课”、“

5、某学科某年级某册课件汇总”、“某学科某年级某册课程资源”等。3．在“某学科某年级某册电子备课”文件夹中，老师们要根据学科特点按照教材目录设立数目不等的子文件夹，比如可分别设立第一单元、第二单元等。每一课、每一课时的教案都要保存在相应的单元子文件夹中。4．在“某学科某年级某册课件汇总”文件夹中，要仿照电子备课设立子文件夹，然后把教师个人所设计的课件存入相应单元的文件夹中。五、电子备课编写及使用要求：1．任课教师有熟练的计算机操作技能，必须深入钻研相关学科的课程标准、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。然后通读全册教材，了解教材的结构体系、内

6、容标准、编写意图。教师还要充分利用教材课程资源、网络资源等，对教材内容按照学生实际水平、接受能力加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。2．电子备课要做到“八有一体现”：每篇教案应包括有课题、有教学内容、有教学目标（包括课时目标）、有教学重难点、有教学用具准备、有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）、有板书设计、有教学反思。能体现课改精神。3.备课格式：电子备课页面设置：页边距（厘米）：上下左右：2.5，纸张：A4。具体字号字体详见相关资料。4.所有电子备课均采用集体备课的格式进行备课。5.语文、数学、英语学科实行集体备课。语文、数学、英语备课组每学

7、期开学初制定详细的集体备课分工计划，确定出主备人，然后交流研讨，协作完成，经教研组长审核后上报教导处。6.提倡二次备课。上课前，任课教师要在原有电子备课的基础上进行个性化修改，也就是二次备课。任课教师要根据学生年龄特征、学生学习基础及自己对教材的再思考理解，对教法及流程进行有针对性的个性化修改。7.所有备课都要求按照教学进度超周备课。电子备课（包括课件等教学资源）至少提前一周备好。实行集体备课的学科要提前一周发送给同教研组教师，以便相关教师浏览参考，充分修改。8.使用多媒体教学数量要求：语、数、外学科每节课必须使用课件，特别是练习课，要充分发挥信息技术手段的优势

8、，其它学科平均每周不少于