六年级英语(下)电子备课教案.doc

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1、六年级英语（下）电子备课教案任课教师：刘运清主备人刘运清 复备人 刘运清 复备时间 课题： M4Unit1I`mmakingDaming`sbirthdaycard.备    课    内     容复备　　一、教学目标　　1、知识目标：掌握单词card,careful,balloon和短语flyaway；掌握句子：Whocanhelpme?Ican.Sorry,Ican’t.IammakingDaming’sbirthdaycard.　　2、技能目标：能运用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口头运用I’mmakingDaming’sbi

2、rthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。　　3.情感目标：培养学生乐于助人的品质。　　二、教学重难点　　1．能运用“Whocanhelpme?”向他人求助；能口头运用I’mmakingDaming’sbirthdaycard.说明自己正在做某事因此不能做另外的事。　　2.识别单词：card,careful,balloon,flyaway　　三、教学准备　　录音机、气球、卡片、书包、挂图等　　四、教学过程　　Step1.Warmingup　　教师手拿一个很重的包走进教室。　　T:Oh,Ican’tcarryit.Whocanhel

3、pme?　　Ss:Ican.　　教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：　　S1:Sorry,Ican’t.　　（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）　　Step2.Presentation　　1.教学单词card、careful、balloon和短语flyaway　　教师从包内拿出一些卡片和气球。　　T:What’sthis?(手拿一张卡片)　　Ss:It’sa…　　T:It’sacard.　　教师板书card并领读。　　T:Andwhat’sthis?(手拿一个没有吹起来的气球)　　Ss:It’s

4、a…　　T:It’saballoon.　　教师找一名学生吹起气球，在气球越吹越大的过程中，教师提醒学生：Becareful.并板书到黑板上。教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。　　T：Oh,dear.Theballoonisflyingaway.　　板书：flyaway　　教师领读：balloon、Becareful、flyaway　　（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验短语becareful和flyaway。）[小精灵儿童网站]2、学习课文第一部分　　教师首先向学生说明：在生活中我

5、们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Whocanhelpme?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？请看课文吧。　　1>听录音回答问题。　　T：Nowlistentothetapeandanswermyquestion.教师将问题板书在黑板上。　　No.1WhatisSimon’sMumdoing?　　No.2WhocanhelpSimon’sMum?　　No.3Whocan’thelpSimon’sMum?Why?　　No.4Aretheballoonsfl

6、yingaway?　　Sslistentothetape.　　T:Whocananswerthequestions?　　S1:SheisbuyingthingsforDaming’sbirthday.　　S2:Damingcan.　　S3:Simoncan’t.BecauseheismakingDaming’sbirthdaycard.　　S4:Yes,theyare.　　2>找出以“-ing”结尾的单词。　　T:Nowlistentothetapeandfindwordsendingin“-ing”　　Tplaysthetape.　　Sslist

7、entothetape.　　听完录音后，教师让学生说出以“-ing”结尾的单词，并把他们板书到黑板上：making,falling,flying。引导学生回顾“be+v-ing”的结构表示正在发生的事情，让学生找出三个现在进行时态句子中的系动词be。教师举更多的例子让学生操练现在进行时态。　　3>学生逐句跟读两遍录音。　　4>学生有表情的朗读课文。　　5>分角色表演　　让学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。　　（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称

8、下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）　　3．学习课文第二部分　　教师出