提高初中生英语阅读能力的方法

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1、／教学园地／提高初中生英语阅读能力的方法胡建生1狠抓教材中阅读材料的语言积累和巩固看不懂或大部分看不懂，这样会打消学生学习的积极性，首先应该培养的能力是理解，即听力理解和阅读理反而不利于学生的发展。解。听和阅读都是在往大脑中输入信息。外语学习过程中所以，笔者在教学中选择一些有一定难度、略高于学语言输入的量一定要大大多于输出的量，这样才能为表生实际阅读水平的材料。这些材料题材广泛、妙趣横生、达思想的说和写环节打下好基础。语言积累就成了关键，文笔优美、观点新颖、幽默诙谐。学生不仅学到英语语言知教师要重视学

2、生对所学语言素材的有意识积累，最主要识，提高阅读水平，而且还获得许多其他方面的知识。的是使学生积累一些对今后的学习最有用的语言素材。对3．2注重在阅读习惯、阅读方法上给予学生更多的指学生教材里每单元的阅读文章笔者都非常重视，让学生点，让学生掌握一定的阅读技能，提高阅读速度和阅读对课本语言材料理解、记忆和复习，并进行检查。理解能力语言材料的输入和巩固过程是一个反复刺激、不断1)笔者试用“整体阅读”法培养学生的阅读习惯，加深印象的过程。课本语言材料是语言知识、语言技能、提高他们的阅读水平。多数学生都有一个

3、不好的阅读习语言运用能力和文化背景知识的载体。在讲授阅读材料惯，即要把遇到的每一个尘词都查清，才肯往下读。结时，笔者采用有声阅读训练、理解阅读训练(根据内容设果阅读速度慢得惊人，常常是读到后面，前面的内容已计一个问题，题目的设置是可以直接从课本找到答案的，忘记。“整体阅读”法要求阅读者集中注意力于整个篇是浅层次的阅读理解；也可是较深层次的阅读理解)，为章内容，而不是个别词语。在阅读过程中，阅读者辨认巩固所学语言材料让学生模仿、朗读和背诵。笔者要求学出篇章开头的某些关键性词语时，头脑立刻开始对篇章生多听

4、课文录音，多念书，把教材上的课文听够、念够、内容的预测；接着在继续阅读过程中，通过对部分词语念透。这样做有利于对学生语感的培养。听得多，读得的辨认而不断证实、修正、扩展开始时的预测，最后达多，学生不仅巩固了词法、句法和语法，而且认为阅读课到对篇章内容的全面理解。通过“整体阅读”训练，多外文章时能看懂了，并且也促进阅读理解能力水平的不断数学生都能放弃原来的逐词逐句阅读法。掌握“整体阅提高，这就达到教者的最终目的。读”法后，学生阅读水平提高很快，在对篇章内容的把2采用任务型教学与阅读理解相结合的教学模式握

5、方面进步尤为明显。设计有意义的语言实践活动，有助于学生更好地理2)讲解阅读理解题时，笔者不断对学生进行阅读解阅读材料。阅读是学生的有效学习过程，不是教师的技能的培训，要求学生读3遍。第一遍浏览全文，掌握大自我表演，这是上好阅读课的基本标准。也就是说，学意，把握文章脉络和中心思想；注意首段和结尾段，该生要有实实在在的学习。要根据阅读课的内容进行pair段往往概括全文大意；注意通过每段的首句和末句把握work和groupwork。在课堂上授课时，教师的讲话最好段落大意。第二遍带着题中所出现的问题细读全文，

6、并不要超过20分钟，因为课堂是学生锻炼自己的地方，学找出答案，要找出有关段落句子，发现事实，理解具体生要多实践，成为学习知识的主体，教师则起到引导的事实；直接理解了字面意义就可以解答，间接的需要通作用。过归纳、综合或推理才能解答；要学会根据上下文猜测3有计划地对学生进行科学、系统的课外阅读训练生词和短语的含义，对结构复杂的长句要会进行语法分通过课外阅读训练，扩大学生的英语知识面，增加析，掌握逻辑关系。第三遍复读短文，核对答案，尽量对英、美国家文化背景知识的了解。减少失误。3．1精心选材，引导学生留心积

7、累各方面的知识阅读3)注重对学生阅读时间和阅读数量的监督。每学期理解是中考测试中比重最大的题型，阅读文章题材多样，开始，笔者都为学生设计一张表格，每天做阅读的学生涉及政治、经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科学技都可以在表格的自己名字后划一个钩。学生每天做一篇术等各个方面；体裁形式丰富，包括记叙文、说明文、议阅读，把错题用红笔标出，不会就问。一学期下来，比论文、应用文以及新闻报道、广告、通知、操作说明、表格一比谁的钩多，谁的阅读能力提高得快。这种方法有效等。这就需要考生在平时对各个方面的知识都有所积

8、累，地激发了学生的阅读兴趣，见效快。广泛阅读，以适应中考的需要。为帮助学生，笔者备课时总之，只要找到阅读的学习技巧，寻找规律，通过充分利用英文报章杂志、网络媒体搜集文章，选取的材料大量的阅读练习，深入到英语的语言中去，就能提高英富有时代感、新颖。笔者认为英语学习中的阅读材料应使语阅读能力、语言综合运用能力。学生感到有一定的难度，但不可让学生感到太难，一点都(作者单位：江西省遂川县瑶厦中学)2O1O年3月上第7期(总第193期)_中函同1一一53—