酸碱盐实验探究题专题.doc

酸碱盐实验探究题专题.doc

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1、1、某海洋化工集团用氨碱法生产的纯碱产品中含有少量氯化钠杂质,其产品包装袋上注明:碳酸钠≥96%。为测定工业纯碱中碳酸钠的质量分数,某学生设计了如下图装置:【实验步骤】①准确称取盛有碱石灰的干燥管的质量为158.0g,再准确称取11.0g纯碱样品并全部放入A中;②组装全部反应装置并检查气密性,关闭d;由e逐滴加入稀硫酸至不再产生气泡为止;③打开d,慢慢鼓入空气10min;④再称干燥管的总质量为162.4g。【问题分析】⑴通过装置B鼓入空气的目的是。⑵不设置装置C将使测定结果(填偏大、偏小或不变),原因是。⑶该产品中碳酸钠的质量分数是 。(结果精确到0.1%)2、有一实验事实

2、:铁粉与硫酸铜溶液反应,不但有铜生成,而且有较多的气体产生。为确定气体的成分,进行下列实验探究。㈠探究:从物质组成元素角度分析,气体可能是SO2、O2、H2中的一种或几种。㈡实验:⑴甲同学为确定是否含有SO2,他将气体通入酸性高锰酸钾溶液中,溶液颜色未发生变化,证明该气体中没有SO2。⑵乙同学认为只有O2,则可用是来检验。实验证明乙同学的观点不正确。⑶丙同学为判断是否含有O2,同时确定气体成分,通过查阅资料得知:O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,I2为碘单质。于是他设计了如下的实验装置:   ㈢实验现象与结论:A中观察到,证明无O2;B中观察到铜网表面变红

3、,证明该气体是H2。㈣实验反思:⑷大家认为丙同学在加热之前,应对气体先以确保安全。⑸由上述实验可知,硫酸铜溶液显性(填“酸”或“碱”)。3、某研究性学习小组学习了工业“侯氏制碱法”的原理后,知道:NaCl+NH3+CO2+H2O===NaHCO3↓+NH4Cl.【提出问题】能否在实验室模拟“侯氏制碱法”中制取NaHCO3的过程呢?【实验验证】如下图是该学习小组进行模拟实验时所用到的部分主要装置。已知浓氨水遇生石灰会产生大量的NH3。请回答下列问题:(1)检验A装置气密性的方法是:塞紧带长颈漏斗的橡胶塞,夹紧弹簧夹后,从漏斗注入一定量的水,使漏斗内的水面高于试管内的水面,停止

4、加水后,若__________,说明装置不漏气。装置完成后,在A中发生的反应方程式为:_____________。(2)D是连接在装置A与装置C之间的气体净化装置,进气口是______(填a或b),D的作用是除去A中挥发的氯化氢气体。(3)实验时先向饱和NaCl溶液中通入较多的NH3(溶液显碱性),再通入足量的CO2,其原因是________________。(填写序号)①使CO2更易被吸收②NH3比CO2更易制取③CO2的密度比NH3大(4)用     的方法将生成的NaHCO3晶体从混合物中分离出来。【得出结论】利用“侯氏制碱法”在实验室可以制取NaHCO3。4、某中学

5、科学兴趣小组按照课本实验方法(如图甲),做木炭与氧化铜反应实验时,发现很难观察到紫红色铜的生成,却往往有暗红色固体出现。他们决定对这个实验进行探究和改进。【提出问题】暗红色的固体是什么?如何选择合适的条件,使木炭还原氧化铜的实验现象更明显?【查阅资料】铜有+1和+2两种化合价,通常情况下,氧化合价为-2,碳的化合价为+4或-4。【猜想与假设】(1)同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物,并猜测它的化学式为。(2)同学们还认为,通过改变反应物的状态、质量比,以及反应装置,可以使该实验现象更加明显,减少出现暗红色固体的情况。【分析与交流】(1)小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进

6、行实验。你认为这样建议的原理是。(2)小周建议用图乙装置替代甲装置。与甲相比较,乙装置中将试管直立放置的作用是。(3)对下列三种氧化铜和碳的质量比例,小施建议选择(填选项序号)的比例。A.32︰3B.40︰3C.48︰3【实验与结论】同学们决定按改进后的方案进行实验,他们在检验了乙装置的气密性后,往试管中加入已干燥的药品并开始加热,不久,即可看到试管底部变红热,待反应结束,先将导气管从石灰水中取出,然后关闭止水夹,让产物自然冷却。若不关闭止水夹,可能出现的问题是。待产物冷却后,同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠,实验获得了圆满成功。5、.已知在不同的温度下,CO与铁的氧化

7、物反应能生成另一种铁的氧化物(或铁单质)和CO2。现利用下图1的实验装置进行实验,反应过程中管内的固体质量随温度的变化曲线如图2。注:图1中的仪器甲是一种加热仪器,图2中A、B点的固体组成分别是铁的氧化物中的一种。⑴查阅资料发现,酒精灯加热时玻璃管的受热温度是400~500℃,酒精喷灯加热时玻璃管的受热温度是800~1200℃。实验室要利用图1来制取金属铁,仪器甲应选用的加热仪器是____(填“酒精灯”或“酒精喷灯”);若完全反应后图1中可以观察到哪些现象、。图l装置明显存在的不足之处是__________。⑵利用

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