非正式学习在中小学教师教育技术能力培养中的应用

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1、杨盛芳：非正式学习在中小学教师教育技术能力培养中的应用教学园地10．3969／j．iSSFI．1671—489X．2010．09．044非正式学习在中小学教师教育技术能力培养中的应用杨盛芳山东师范大学传播学院教育技术系济南250014摘要主要探讨非正式学习在中小学教师教育技术能力培养中的应用，以网络环境下基于问题的学习这种方式来实现，并提出非正式学习的实施模式以及非正式学习实施与促进的几点意见。关键词教育技术；非正式学习；显性知识；隐性知识中图分类号：G451．2文献标识码：B文章编号：1671—489X(2010)09—004

2、402ApplicationofInformalLearninginEducationaITechnoIogyTrainngofSchoolTeachers／／YangShengfangAbstractThispapermainlydiscussestheapplicationofinformallearningintheeducationaltechnologytrainingofschoolteachersandimplementtheinformalstudyinthemodelofWPBL．Keywordseducati

3、onaltechnology：informallearning：explicitknowledge：tacitknowledgeAuthor’saddressShandongNormalUniversity，EducationTechnologyDepartmentofCommunicationCollage，Jinan，China250014信息化的教育现状对教师的专业能力提出新的、更高的学习当中去。要求，除了要掌握坚实的专业知识，还有更多专业技能。教2．1创设问题情境在基于问题的学习中，问题情境是学习师的教育技术能力就是其中

4、最具有代表性的一种，包含大量得以顺利进行的关键性因素，所以，在问题情境创设的过显性知识和隐性知识，比如广博的教育学知识、娴熟的教学程中有2个重要的指标：1)问题应当难度适中，不能太难，技能、教师的自我反思和自我学习能力等。提高教师教育技也不能太容易；2)问题应当基于真实的情境，即都是复杂术能力，已成为时代对教师提出的基本要求。的、结构不良的。中小学教师教育技术培训的最终目的就是为了提高22组织学习小组在基于问题的学习中，要解决好一个创教师的教育技术能力。教师教育技术能力的提高是一设好的问题通常需要学习者之间的相互合作，小组学习是

5、个持续不断、逐渐深化的过程，是一个发展的概念。所PBL主要的学习形式。分组有2种途径，一种是依据学习者的以，培训只是为教师提供一个引子，要想真正达到最终学习风格、认知水平进行分组，一种依据学习者的兴趣、爱目标，培训之后的后续工作才是中小学教师教育技术培好进行分组。本文涉及的分组应该属于后者。在小组学习中训的重点内容。在这种情况下，与正规的学校教育或持小组成员的个数影响小组学习的学习效果，通常情况下小组续教育相对应的一种非正式学习(InformalLearning)成员最好在5～7名之间。在确定分组之后，要选取1名小组在其中扮演了

6、非常重要的角色。本文主要讨论的就是网长，以便后面的学习能够顺利进行。络环境下基于问题的学习(WPBL)在这种非正式学习中23小组学习小组学习过程中，首先小组成员要在小组长的应用。的领导下对问题情境进行讨论，找到问题中隐含的信息、概1非正式学习念以及解决问题的初步计划和假设，确定小组的学习目标和著名的教育学家杜威曾提出“教育即生活”“学校即每个成员自己的学习目标。其次，小组成员按照自己的计划社会”“从做中学”的教育理念，也就是说，个人接受教进行自主学习。在这一阶段的学习中，小组成员可以随时将育的过程就是他在社会生活逐渐习得的。这与

7、非正式学习自己的学习进度、遇到的问题发布到平台上，供其他小组成的思想如出一辙。所谓非正式学习是相对于正规学校教育员借鉴和学习。或继续教育而言的，是指在非正式学习时间和场所发生2．4组内汇报及讨论在小组学习过程中，小组内部需要及的、通过非教学性质的社会交往来传递和渗透知识，如打时总结，定期讨论。总结讨论的目的有2个：1)为了相互之球、读书、聚会等。研究表明，非正式学习广泛地存在问进行信息的分析和评价，获取有价值的信息，剔除虚假无着，笔者认为这种获取知识的途径是一种非教学性质的社用的信息，提高学习效率；2)通过讨论，重新审视自己的会

8、交往，它满足了大部分学习需要，达到个体在工作中学学习思路，以便及时作出调整。这一过程中，小组成员可以习需要的70％左右。调整、修改、细化学习目标，安排下一步学习计划，直到最2非正式学习的实现模式——WPBL终完成学习目标。非正式学习的实现形式是多样化的，不同的实