财务会计教学中存在的问题及其改进

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1、COMMERCIALACCOUNTINGl财会教育一口李慧思(副教授)贾香萍(副教授)(北京信息科技大学经济管理学院北京100192)◆基金项目：北京信息科技大学教改项目(项目编号：2012JGYB28)；北京信息科技大学课程建设项目(项目编号：5028023519)摘要：会计是实践性很强的学科，财务会计又是会计专业的核心课程，传统的财务会计课程在教学过程中遇到了很多问题，本文旨在对传统财务会计教学方法存在的问题进行讨论，主要与欧美高校财务会计课程在教材建设、教学内容和考核方式方面进行比较分析，找出财务会计课程教学存在问题的根源，并提出一些改进建议。关缝谢：财务会计课程建

2、设案例教学年来，财务会计课程教学模式真实经济现象。会计实务是纷繁复杂术性较强，不同的作者可以有自己的近存在一些问题，就我校会计学的，会计人员的任务就是在杂乱的现观点，包括对某些重要概念的理解和专业而言，财务会计是会计学专业的象中看出真相，去繁就简，找出其应遵整个内容体系的安排。但是，教材的总核心课程，学生、教师都比较重视，但循的准则，这个过程需要磨练。我们的体质量很高，内容非常严谨，语言文字是财务会计课程的实际教学效果并不教材正是缺少这样的生动案例。精练通俗。精品教材一般会不断修订理想。笔者通过与学生多方位的了解而国外尤其是美国、英国、澳大利出版，及时更正差错，补充新鲜内

3、容，沟通以及调研国外某些高校相关课程亚、爱尔兰等国家高校的财务会计努力做到精益求精。的授课情况，提出了财务会计课程的(FinancialAccounting)教材含有大量比较来看，由于我们选用教材存改进思路。的案例和讨论，用以辅助学生理解知在问题导致教学内容也存在许多问识点。这些教材基本在七八百页左右，题。我们的财务会计课程可能与美国、一、财务会计教学存在的问题包括大量的案例(Cases)、实务界的应英国、澳大利亚等国家高校的商学院(一)教材的内容不具有吸引力。用(FocousonBusinessPractice)及案开设的FinancialAccounting课程在性据

4、了解，目前多数高校财务会计课程例所涉及的企业内部控制的规定(In—质和目的上是一致的，但是教学内容使用的教材主要是依照《会计准则讲ternalContro1)，还有适当的案例解决大量侧重于对准则细节的解释，忽略解》的体例而编写的，这样的教材在权方法(StopandApply)，信息量丰富而了基本原理和概念框架的建立，忽略威性和系统性上是没有问题的。而有内容并不是很难。通常每章前还有课了会计的基本逻辑与终极目标，这是些学校(如本校)直接采用CPA考试前案例(FeatureStory)引入本章的论笔者在主讲财务会计课程中最大的感辅导教材，每年的教材都涵盖最新的题，内文还有与本

5、章、本节知识点有关受。因此，优秀教材的选用是财务会计会计准则内容。但是这样的教材也存的企业信息(AccountingAcrossthe课程改革的基础。在一些问题，一是有一定难度，二是把Organization)，这是比较吸引人的地(二)财务会计教学方式存在的问实践性很强的财务会计课程变为理论方。教材介绍的不仅仅是会计知识，而题。教学方式是在教学过程中师生双性很强的课程，学生普遍认为这门课且包括大量的企业界资料，图文并茂，方利用一定的教学手段，为实现教学程很难，许多会计准则的语言难以理表格丰富。这样的教材会帮助参考者目的和完成教学任务而采取的教与学解，这对实践性教学开展有一

6、定束缚。收获大量的会计专业信息，而不仅仅相互作用活动方式的总称。教学方式财务会计是应用型课程，教材中的内是会计准则的详细规定。需要特别注的选择和运用，是能否实现财务会计容就是现实企业界正在运行的规则，意的是，国外的财务会计教材并不是教学目的的关键所在。尽管进行了多大量的真实的案例对学生而言更有吸根据某个准则制定机构或行业监管机年的会计专业课程教学改革，但是现引力，学生更关注具体案例所反映的构出台的政策法规编写的。教材的学在多数财务会计课程的教学方法还是CommercialAccounting2014·02·03期113财会教育''～O熊McMcEoRCuINATLIN6教

7、师讲、学生被动的听，财务会计的理任何准备，参与课程就达不到效果。辅模式，多是对具体准则细节内容的考论课程对于从没接触过会计实践的本导课也有助于教师把握每个学生真实查，综合能力考查不够，还要求教师提科生来说比较枯燥和不易理解，特别的学习状况。在有些高校的会计教学计供标准答案，学生发挥自主性的空间是翻译过来的准则语言理解起来还是划中，辅导课上教师要求学生组成小有限。这样学生平时没有足够的压力有一定难度。这种讲授式的教学方式组，选择一篇与会计相关的报刊报道进和动力去主动学习和思考，就更谈不有时会导致学生对课堂教学产生厌烦行分析，并撰